传记式
撰写年度自成长传记 。
基本要求：
（2）个人年度汉字
选择、揣摩、提炼一个能反映自己心情、生活的个人年度汉字 ， 并解读它的内涵 。
（2）个人的年度读写史
相信量变的力量 ， 让自己的人生具有作品感 。 阅读之前 ， 世界很小；
写作之后 ， 人生丰盈 。 阅读是向下扎根 ， 让自己站稳；
写作是向上生长 ， 让阳光照见 。 大阅读包括屏读与纸质阅读 ， 读的对象也可扩大 ， 如对自己影响最大的一段音乐、诗歌、电影、文章、一则微信、微视频 ， 亲眼目睹的一个场景 ， 甚至一个流行语等内容也可纳入其中；
大写作包括教育叙事 ， 教学反思 ， 记的读书笔记、读后感 ， 也包括微信上的内容 ， 对一年读写进行疏理、盘点 。 我们所写下的每一篇作品都是一面镜子 ， 回头看以前的作品 ， 我们像是在照镜子 。 通过照镜子 ， 我们在回顾自我 ， 检视自我 ， 也是反思自我 ， 并进一步修炼自我 ， 以达到完善自我的目的” 。
（3）个人年度专业成长史
在教育教学、课堂改革、新课型探索、作业设计、社团课程开设、班级管理、家校沟通等方面能体现自己专业成长进步事例 。
（4）年度个人关系改变史
在与同事关系、学生关系、家长关系、与婆婆关系、与爱人关系等方面感动自己的事例 。
多维、多元、多视角盘点自己这一年 ， 典藏自己精彩的人生 。
平常工作有新创意、新举措、新改革 ， 总结就有啥可写 ， 即工作精彩才能写的精彩 。
教师自己撰写的工作总结是凭激情创作的一部自传体史书 ， 对自己来说 ， 是一笔宝贵的精神财富 ， 具有永久保存的史料价值、研究价值 。 同时你对自己不同时期总结进行比较 ， 定能看到自己真实的成长过程 。
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作者| 王红顺（河南民办教育共同体理事长）
来源| 变压器王红顺
责编| 三石
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