田字格小学四周群山环抱 ， 校长肖诗坚称它为“大山里的未来学校” ， 它是一所村小 ， 但又不是传统意义上的村小 。 肖诗坚根据中国乡村的特点和中国乡村孩子的需求 ， 创建了一整套包含课程及教学方法的教育体系 。 如今 ， 田字格小学有70多名学生 ， 其中有近三分之一是从县城“回流”的孩子 ， 其创新的教学理念初具成效 ， 可谓一道难得的“村小之光” 。
新东方创始人俞敏洪2020年年底曾来田字格小学调研 ， 肖诗坚向他倾诉了学校的困难 ， “学校的老师擅长做研究 ， 但缺少授课经验 。 希望借助俞老师的影响力和新东方的教育资源 ， 号召优秀的老师前来支教” 。 俞敏洪被学校独特的教学理念打动 ， 同时在思考如何将这种立足本土的教育复制到其他村小 ， 而新东方又该如何发挥拥有优质师资的长项 。
于是 ， 几个月后 ， 新东方向全体教师发出号召 ， 推出“保职保薪”（新东方保留教师岗位 ， 并支付支教工资）项目方案 ， 鼓励老师们参与田字格小学支教工作 。 经层层选拔 ， 四位老师脱颖而出 ， 远赴他乡 ， 开启了为期两年、注定会留下印记的支教人生 。
马雨 | 我以前只触碰到了教育的冰山一角
立冬过后 ， 南方冬天特有的湿冷开始如游丝般缠绕各处 ， 从折起的被子缝隙间 ， 到晨起山中升起的薄雾里 ， 均有迹可循 。 这让马雨回想起刚来时的情形 ， 他把所有的防寒衣物 ， 包括冬天的棉被 ， 都从北京转移到了田字格小学 ， 但睡在没有暖气的床上 ， 被子似乎变得越来越薄 。 第一天夜里 ， 被冻醒几次后 ， 他钻进了睡袋 ， 又用被子裹住睡袋才勉强入睡 。 热衷户外运动的他 ， 从来没想过自己会在室内用到睡袋 。 其他三人的情形大同小异 ， 刚来头几天 ， 大家想出了各种在湿冷环境中入睡的办法 ， 直至收到网购的电热毯和新东方公益基金会寄来的电热暖风扇 ， 睡觉才变得不再是个问题 。
现在 ， 马雨早已习惯支教生活 。 唯一会让他在意的 ， 是这里漫延四季的潮湿 ， 衣服晾不干 ， 书籍靠墙会发霉 。 不久前 ， 他又发现枕头内胆里出现了霉斑 。 但问题不大 ， 他也看到了好的一面 ， “至少冬天不用涂润唇膏了” 。
在新东方 ， 马雨教的是出国留学考试的数学 。 原本因为学科不匹配 ， 他没能成为支教老师中的一员 。 后来有人退出 ， 田字格小学的校长考虑到他有教学经验 ， 又会写作、拍照和做视频 ， 便向他敞开了田字格的大门 。 失而复得后 ， 马雨的支教热情终于有了安放之处 ， 哪怕学校暂时没有安排他去带基础课 ， 而是去负责学校的宣传事宜 ， 任教一些特色课程 ， 他也乐在其中 。 因为在他看来 ， 支教是一个庞大的系统工程 ， 他正好可以从别的视角进行体验和观察 。
即便拥有6年教学经验 ， 但遇到小学生 ， 马雨还是成了“小白” ， 与他们相处一度让他“感到头疼” 。 以前 ， 他耐心、好脾气的性格 ， 是他教大学生时的优点 。 来到田字格小学三个月后 ， 他发现学生们开始不断打破师生间的界限 。 课堂上 ， 有学生会把玩笑开到动作、语言 ， 甚至态度上 。 一个五年级学生在课上故意踩他的脚 ， 一个四年级学生插水稻时对着他的相机镜头甩泥巴……而他笑着发怒的回应方式 ， 似乎又助长了他们的调皮气焰 。
面对与先前完全不同的学习群体 ， 马雨既能感受到学生们天真烂漫的一面 ， 也困惑于“他们的脑回路究竟是怎么一回事” 。 他最直接的感受是 ， 自己以前所有的教学经历 ， 只触碰到了教育的冰山一角 ， 在教育面前 ， 他成了井底之蛙 。 如何设计教案和课程 ， 以何种态度面对学生 ， 课堂纪律怎么拿捏 ， 挑战接踵而来 ， 他全力以赴 。
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