描写人物动作的片段(描写人物动作的五种技巧+例子)
给出行动“化工作为解决方案”
所谓“大法”，就是把一般的大动作分解成几个连贯的小动作，给大动作一个“过程” 。
我们也来看看刚才的例子:李小姐喝茶 。请看一个同学把这个大动作写成小动作的例子 。让我们一起读它 。
”李老师停止了讲课，看了眼她，伸出右手，走近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯子的盖子，把杯子举到嘴边，撅起嘴唇，轻轻翘起杯身，让水滋润她的嘴唇，想必是为了测试杯子里的水是否热 。然后，他狂喝，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，喉结不停地上下抽搐 。一眨眼，一杯水就见底了 。他咂了咂嘴，好像还没有解渴 。”
这个描述把李老师喝水的过程分解成了“拿起杯子——测体温——大口大口——咂嘴唇”这样一个连贯的小动作 。你把“大运动”写成“小运动”了吗？一些学生经常抱怨他们的作文不具体 。写动作的时候，把“大动作”写成“小动作”是可以用的方法 。
在我们的文本中，有一个类似的“华公法” 。在《凡卡》一课中，凡卡写信的动作是一个大动作，其中一个细节是:
他想了一会儿，蘸了蘸墨水，写下了地址:“乡下爷爷 。”然后他挠了挠头，又想了想，加了几个字:“康斯坦丁·马卡里奇 。”
在这里，思、蘸、写、抓、加等一系列动作，生动地刻画了凡卡想要爷爷收一封信，把他从火坑里救出来的复杂心理 。
当你学习的时候，你必须使用它 。刚才同学们在纸上写了“妈妈罚我”或者“爸爸打我” 。你能把这个大动作分解成几个连贯的小动作吗？试试看 。
在动作上涂抹油脂和粉末 。
把好角色的动作写出来，用代表动作的文字来修饰，不是很美吗？
《燕子列车》一文中有一句话:
小贝蒂伸出双手，抱起燕子，送到嘴边，用呼吸温暖它们 。
我们把这句话里的动作“画”出来，就变成了这样一句话:小贝蒂慢慢伸出双手，小心翼翼地抱起燕子，轻轻送到嘴边，像宝贝一样用呼吸温暖燕子 。通过对比我们会发现，在动词前加入适当的修饰语，会使动作的幅度、速度、力度更加细致，人物也会更有活力，人物的性格和思想也能得到更好的表达 。这里叫“画” 。
我们来看看文章《油漆与粉末》 。
”当我来到爬杆现场时，张小虎一只手握着爬杆，一只手放在额头上，抬头看着杆顶 。双手吐水，揉搓，双脚微张，身体慢慢下蹲 。突然，张小虎突然跳上跳下，双手上下紧紧握住爬杆，交叉双腿，用脚背咬住爬杆，这一下子让我们抬头看他 。然后，张小虎依次交换了手，每次换手，他都用手臂的力量向上移动身体，双腿也不闲着，配合得松而紧...在我们的欢呼声中，张小虎已经摸到了杆顶的横梁，频频向我们招手 。”
在上面的片段中，张小虎的爬杆动作用“华工法”进行分解，然后对一些动作进行“描画”，使文章显得生动，真正给人身临其境的感觉 。
聪明的你，准备好了吗？对于你面前的动作片段，也是“颜料和粉末” 。记住，不要太多，化妆太多，而且很丑 。你不同意吗？
将声音与动作“匹配” 。
写动作的时候，如果只是对动作的描述，也很单调 。在动作中加入声音会让你的动作变得生动起来 。在这里，“用声”可以有两种声音，一种是用语言描述人物，另一种是用适当的拟声词 。
让我们看一个动作描述 。
刘老师把试卷摊开，摊平放在书桌上，把食指舔进嘴里，蘸了点口水，然后翻了翻手指，抽出一张试卷:“这是张璐的试卷，你看，写得整整齐齐 。”...”他一边说，一边用手指敲着试卷，好像我们看不到他的动作 。接着，刘小姐又掏出一张:“徐进呢？我不想看他的试卷 。不管你能不能，请为我写下你的话！连自己的名字都写反了！上来这里！”说完，指着徐进，好像要揭穿徐进……”
这是老师复习试卷的过程 。学生在日常学习中经常会看到类似的场景和简单的动作 。经过作者的“发奋图强”和“画与画”，以及人物的语言描写，成为近200字的小片段 。是不是很神奇？
因此，在写作时，学生应该克服“懒惰”的心态，勤奋 。这样，我们认为不可能写进作文的“大概内容”就可以成为你作文的素材 。
除了对人物的语言描写，“配音”还可以搭配适当的拟声词 。什么是拟声词？代表声音的词，如小猫的喵喵声、北风的呼呼声、汽车喇叭的嘟嘟声、鞭炮的噼啪声等 。这些是拟声词 。
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