大学|我的宝藏老师( 二 )
大三的某一天 ， 有外校师生来人文学院和老师交流 ， 老师特意打电话让我们一起去喝咖啡 ， 聊聊天 。 当时外校同学感叹了一句：“这么多学生对非本专业的学科有如此深厚的兴趣 ， 说明你们学校的教学风气很特别 ， 课堂是有魅力的 ， 学生不是得过且过 。 ”
交流结束后 ， 走在校园的河边 ， 我问老师 ， 为什么会让我们一起参与交流？老师说 ， 他认为大学生就应该这样 ， 拥有“丰富的精神底色” ， 对这个世界抱有强烈的困惑、好奇与热情 。
临近毕业 ， 在校报做学生采访人员的师妹 ， 请我帮忙联系那位老师做人物专访 。 校报刊出时 ， 我忽然想到 ， 可以送一份给老师留作纪念 。
那天恰逢公选课的考试日 。 我去教学楼找老师 ， 走到那间熟悉的教室 ， 又听到老师与当年一样 ， 发完试卷后对着所有学生侃侃而谈……这样的场景和声音恍若昨日重现 。 校园迎接着一届又一届学生入校 ， 又在每一个夏天目送大家远去 。 老师还在那里 ， 用自己的诚意与心血 ， 尽可能影响到更多年轻人 。
老师出来 ， 我送上校报 。 老师笑了：“时间好快 ， 你们也要毕业了 。 ”
我回答是啊 ， 没想到一门课对我们的影响那么持久 ， 居然贯穿了整个大学 。
那一刻我蓦然明白 ， 如果没有遇到这位良师益友 ， 如果我只是“课抛式”学习 ， 绝对不会拥有这样珍贵的大学四年 。 我对这所校园的怀念 ， 是对那片精神底色极其丰富的人文土地的无限热爱 ， 其中有一份眷恋 ， 专属于通过这位老师而感知到的“理想主义” 。
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线姐饭圈在“抗线”中随她前行
【大学|我的宝藏老师】焦俏
线粒体是呼吸作用的场所 ， 呼吸作用分解有机物 ， 释放能量 。 在线姐的“折磨”下 ， 我们一边痛苦无比 ， 一边能量满满 ， 像呼吸作用一样 ， 永不停息 。
线老师一开始就特立独行 。
初一开学前一个月 ， 学校布置了每天的练习 。 自行打印完成 ， 下午4点发当天答案 ， 自判自改 ， 5点之前线上提交 。 一个小时改五科的作业 ， 略显紧迫 ， 其他老师都给我们放宽到了六七点 ， 唯独她没有 。
那段时间我正在老师的琴房里备战钢琴九级 ， 会条件反射地距ddl还有10分钟时 ， 从钢琴上跳起来 ， 烦躁而怨恨地改生物作业 。 改完也得不到她的赞许 ， 线老师会在评论区发几条近一分钟的语音 ， 说出一堆我认为不是问题的问题 。
开学后生物暑期题目重测 ， 我意外拿了满分 ， 不过这依然抵消不了对线老师及生物的怨 。 她上的课也像她的“亿”分钟语音 ， 事无巨细 ， 极为周全 。
开学一个月后 ， 班主任让我和几位同学在自习课去另外的班 ， 学习课外知识 。 不出意外 ， 线老师又来挡路了 。 她的要求和暑假一样 ， 5点前在学校完成生物作业 。 我们5点前是回不来的 ， 所以必须在大课间写完 。 我在其他同学的谈笑中赶作业 ， 窝着一肚子火跑出教室 。 这时一个标准的好学生对我说了一句：“我爱线姐 。 ”
我有点吃惊 ， 这个学生好直接 。 两个念头在我脑海中展开：一 ， 黑到深处自然粉；二 ， 她真的喜欢线老师 。
出于谨慎我没说什么 ， 此后越来越长的时间表明 ， 反转来了 ， 线姐的粉丝疯涨 ， 直接变成大V 。
我们学《细胞的生活》时 ， 同样姓线的“线粒体”成了我们的粉丝名 。 班里同学一口一个“我爱线姐 ， 我爱生物” ， 线姐的名言口口相传 ， 像“只字不漏阅读”“思维完整”“重视知识间的联系” ， 乃至“死亡会阻止你愚蠢的基因向后代传递”……
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