大学|我的宝藏老师( 五 )
我心存疑虑 ， 打开包装 ， 里面是一张张写着不同化学物质的卡片 ， 需要按照正确的化学方程式把反应物打出去 ， 或者为别人打出的反应物接上生成物……“试着玩两局吧 。 玩了这个 ， 肯定能把酸碱盐的知识记得特别牢 。 ”杨老师一边说着 ， 一边已经把牌分完了 ， 一副跃跃欲试的样子 。
同学小王率先打出氧气和磷两张牌：“磷在氧气中燃烧 。 ”他挠了挠头 ， “酸碱盐的那些反应我还不熟 ， 只能先出这个了 。 ”
一旁的小李嘿嘿笑了笑 ， 将“五氧化二磷”的卡牌放在小王打出的两张牌旁边 ， “这是生成物哦 。 ”
杨老师笑眯眯地点了点头：“不错呀！又轮到小李出牌了 。 ”
如此“交锋”了数十个回合 。 在“战局”稍有缓和的时候 ， 她插了句嘴：“这不都学得挺快嘛 ， 肯定也能顺便把知识记得很牢 。 ”
众人回忆了一下 ， 果然 ， 自学时背得十分吃力的几个方程式现在已经能脱口而出了 ， 顺带着把那些离子化合物的溶解性也记下了大半 。
看我们已经尽兴 ， 杨老师开始整理桌上散落的卡牌 ， 狡黠地眨眨眼：“我早就说了吧 ， 化学很有意思的——有空再来跟我打牌 。 ”
接下来她可惨了 ， 午休时间或周五放学后 ， 我们几个不约而同都会去办公室堵截 。 以至于我妈每到周四都会问一句：“明天又要去骚扰化学老师吗？”
上学期 ， 学校研学活动的行前讲座上 ， 其他老师和学生都在忙着询问即将要拜访的名胜古迹和博物馆信息 ， 她却在一片喧哗中大大方方地举手提问：“咱们要在柳沟村体验自制豆腐 ， 是用卤水还是用石膏点卤啊？”
主讲者愣了愣 ， 笑着告诉她：“这次是用那边特制的酸浆来点卤 。 ”
“好的谢谢 。 ”她坐下来 ， 给旁边的我们使了个眼色 ， “作为我的组员 ， 你们是不是有义务复刻一下这个酸浆豆腐……”
现在想到此事 ， 我还是会情不自禁地爆笑 。 杨老师也在此行充分暴露了她对美食的热爱 。 当所有人都体验过磨豆浆、参观点卤以及吃豆花之后 ， 她仍然没有满足——在我和小赵打包好两瓶酸浆的时候 ， 只见她竟然多拿了一盒豆腐！我俩哑然失笑：“您还强抢人家的劳动成果！”我举起手机 ， 记录下这个难忘的“杨老师吃豆腐”时刻 。
回京之后 ， 在杨老师指导下 ， 我们完成了名为《凝固剂种类与浓度对豆腐品质的影响》的研学论文 ， 也兑现了对她的承诺——小赵同学在自己家里复刻了一大锅酸浆豆腐 ， 带到学校 ， 引得杨老师连连称赞 。 这位当天就吃了半锅的“罪魁祸首”一边吃一边说：“作为你们的化学老师以及一个吃货 ， 我感到非常幸福……”
类似的事例还有很多很多——例如她私下和物理老师一起去买盲盒 ， 想抽什么就能抽中什么 ， 这份“欧气”令我们羡慕了许久；又如她在元旦联欢会上和另一位女老师当众靠在一起 ， 大气地表示我们可以随便“嗑cp”；再如化学办公室里随处可见的零食 ， 或许与她在柳沟村吃豆腐的表现一般无二……
这位只能被元素符号概括的“O”老师 ， 真正人如其名 ， 点燃兴趣 ， 元气满满 ， 是我们日日相伴 ， 课前课后都离不开的那个富氧能量站 。
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量化指标下 ， 他是一股“泥石流”
王翼鹏
老闫尽管一大把年纪 ， 身上却依然带着一股书生气 ， 对待有些人和事桀骜不驯 ， 对待学生却温和诚恳 。
高二那年 ， 文理分科 ， 我来到一个数学老师当班主任的班级 。 老师姓闫 ， 年纪不小 ， 已有些谢顶了 ， 因而私下被大家称之为“老闫头” 。
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