韩克强|烟台这位老师有套＂班主任兵法＂，善用天时地利人和激励学生成长
齐鲁晚报·齐鲁壹点采访人员 李楠楠
有人说，班主任是最小的主任，权力小，责任大。生不完的气，处理不完的问题，早出晚归，心总是吊着。但牟平育英艺术中学韩克强却将 这最小的主任，干得有声有色，从2016年担任班主任以来，把满腔的热情全部倾注到了学生身上和教学中。所带的班班风正、学风浓，班级 的各项活动和教学成果始终名列年级前矛，得到了学生和校领导的一致好评。他自己总结了一套“班主任兵法”，用“天时、地利、人和” 激励学生成长。
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班主任用“兵”之道——天时
“我的班选科组合是物生地和化生地，学生自认为有点小聪明，但学习习惯差，不扎实；男生30人，女生16人，学生纪律意识差，毛病多， 常常‘按下葫芦浮起瓢’状况百出。”韩克强说，在高一下学期和高二上学期学生缺乏学习斗志，成绩普遍较差。要想改变这种现状，就要 激发他们的学习斗志。
“我首先找准关键时间点，巧用班会激发学习斗志。”韩克强说，高考的第一场动员会是在去年疫情网课期间。去年疫情上网课时，学生领 到一轮复习资料的当天，召开了“提前进入高三状态，赢在高考起跑线上”的动员班会。7月10日，20年高考刚落下帷幕，当晚召开了第二 场高考动员会，跟学生讲高三应做的哪些准备：一是时间的重要性；二是确定奋斗的目标且为之付出的努力；三是学习计划的制定落实。
【韩克强|烟台这位老师有套"班主任兵法"，善用天时地利人和激励学生成长】两次关键时间点的班会，触动了学生的内心，学生的思想发生了转变，激发了学生迎战高考的斗志。例如：我班Z同学在高一和高二上课说 话违纪，有早恋现象等，多次批评教育但效果不佳；疫情结束返校后他主动与我沟通交流，说疫情期间的高考动员班会对他触动很大，要改 掉陋习认真学习。高三一年他确实态度转变非常明显，学习刻苦努力，最后高考成绩达本科线以上。
其次明确高考目标，照亮前路。
刚升上高三，有许多学生学习仅仅按学校的作息时间来学习，该上课就上课，该下课就下课，完全是依赖着惯性来学习，这样的学习动力不 充足。“凡事预则立，不预则废”，爱因斯坦曾说过：“在一个崇高目标的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。”对于高三 的学生，最好的激励就是让他们树立明确的目标。特别是让他们明确自己想考取的大学，这样学习起来更加有冲劲。我让学生上网搜一些大 学的简介，如该大学的优势专业、校容校貌的图片、往年的招生人数、招生分数等信息。学生对一些高校有初步的认识，有利于他们明确目 标。
但是要注意学生的目标要切合自身，不能太高或太低。特别是学习基础不好的学生，他们既希望能在高三这年取得大的进步，又怕追赶不上 。刚开始，这些学生还能鼓起信心认真学习，但经过一段时间努力，还没有看见成绩有起色，距离目标还有很大差距，就有放弃的心理。我 班Q同学基础很差，班上40名左右；但给自己设定的目标却很高，高考要过本科线。每次考试都与既定的目标差距很大自信心很受打击；二 模考完后找到他说一点学不进去，不想念了。我对他进行了多次的开导，最终他才卸下思想包袱专心备考。
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班主任用“兵”之道——谈话
“有些时候老师与学生谈话交流，本意是想帮助学生，但是三句话就能把人说的跳起来，好心被完全曲解，不仅没有达到教育效果，反而让 师生之间的误会、隔阂变得更深。”韩克强说，“以前，当学生犯错误时，我总是习惯于采用批评教育的方法，认为自己的‘经验之谈’是 ‘拯救’孩子的灵丹妙药。事实上，这种‘训话’往往不能从根本上解决问题，反而使问题潜伏下来，成为师生之间的一道情感障碍。”
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