韩克强|烟台这位老师有套＂班主任兵法＂，善用天时地利人和激励学生成长( 三 )
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班主任用“兵”之道——攻心
有些问题的存在是有历史原因的，所以解决它也是一个长期的过程，我们不能期望“毕其功于一役”。韩克强说，有些学生能记住老师的要 求并认真去做，但也有很多学生是三分钟热度，所以我们要以谈话为开始，密切关注谈话后的思想状况。不断地去调整学生的行动方向。必 要的时候，为了解决一个问题进行一系列的谈话也是必要的。
B同学很小时父母离异，由奶奶照看长大。他犯错了后老人也不批评使之改正，所以高一分到我班后，每天都会犯或大或小的错误，常常做 出匪夷所思的举动。做事自以为是，认为可以做的事就去做不管对与错，是否违纪；性格简单冲动，说话随意，想到什么就说什么根本不管 时间、场合和别人的感受。有次午休到一半时，他敲隔壁宿舍门借洗发水洗头，被舍管老师制止后还振振有词，根本没有认识到自己的错误 。
所以提高该生的自我认识，规范行为习惯成为对该生教育的一个重点。
“首先，我与家长、学生面对面谈话达成共识，班主任、家长阐明立场，让学生明白严格管教不是故意为难而是帮助改正缺点。严格校规校 纪，制定约束办法，同时签好保证书，张贴在教室内，让同学共同监督。”韩克强说，其次，从小事入手，抓住细微之处。B同学有个毛病 爱接话茬，口无遮拦。曾经在课堂上接老师话茬胡说八道而严重影响课堂秩序。究其原因是缺乏尊重他人的意识，只图一时口舌之快。我问 他，“接老师话茬，第一时间把心里想的说出来是不是很爽很舒服？”他回答“嗯”。我又问“说出来后别人对你的态度你是什么感觉？”他默不作声了。我又说，“看来感觉是不太好。我教你个方法，当你接话茬想说什么话时先把话在心里说三遍，再说这话看是不是很爽。”之后再谈话时他自己也表示这办法确实有用，乱接话茬次数少了很多，心思也回到学习上去，成绩稳步提升，最后高考也考出了自己的最高水平。
班主任用“兵”之道——情志
统兵之道,在于会用兵。“我愿意把学生看作是一个个斗志昂扬的士兵，高考就是他们的战场，老师就是训练场上一个个教头！我们肩负着 责任与使命，要让我们的士兵来之能战，战则必胜！”韩克强说，“回首与学生共处的高三，苦但有滋味，累但充实，每天充满了喜怒哀乐愁。前一秒还在为学生的进步心中窃喜，下一秒就被违纪的同学气个半死。我的高三没有惊心动魄的故事，也没有感人肺腑的情节，但我想努力把每件事做细做好，真诚平等地对待每名学生。只要是在真心付出，学生总有发现、懂你的一天。高三上学期我生病住院时，适逢大休 ，没想到的是很多学生给我打电话问候病情。那一刻感觉自己的付出努力都是值得的。”
大爱无疆，大音希声。“没有美丽的鲜花，没有华丽的语言，但此时也想借此机会向与孩子们一同并肩作战的领导和任课教师表示由衷的感 谢，感谢您们的扶持与支持！我会一直奔跑在路上！”韩克强说。
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