徐萍|乡村教师：不能再用昨天的方法去教今天的孩子
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导语
今天是第37个教师节 。 教育部资料显示 ， 我国约有290万名乡村教师 。 现实中 ， 不少乡村老师面临乡村环境闭塞、信息化水平有限、自身教学经验待更新等问题 ， 而在那些近乎“与世隔绝”的乡村里 ， 乡村教师的“窘境”更多……如何为老师们照亮联接世界的路？
一、看到那些点赞 ， 感觉自己的世界被温暖
1995年就进入乡村学校教书的徐萍 ， 是贵州省息烽县木杉小学的校长 ， 26年来她教过的学生无数 ， 最早的一批学生的孩子现在又成了徐萍的学生 。 “当年我没能把他们父母教出大山 ， 找到体面的工作 ， 现在我一定要想尽办法让他们都能接受公平、优质的教育 。 ”
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木杉小学不大 ， 三栋矮楼 ， 一个院子 。 近些年 ， 随着脱贫攻坚等相关政策的推动 ， 木杉小学的基础设施都逐渐完善起来 ， 学校被打造成了当地有名的“网红花园学校” ， 随处可见的多肉、铺满墙壁的学生画作、诗情画意的班级名称让这所乡村学校充满朝气 。
“改变学校环境很简单 ， 但改变老师很难 。 ” 徐萍校长说 ， 之前由于一直留在乡村教书 ， 她和老师们很少有机会走出去接触外面的世界 ， 有一段时间她也开始质疑自己 ， 坚守村小教书的意义在哪里 。
一次针对乡村老师的直播培训 ， 让徐萍印象深刻 。 当时大家都在线上互动 ， 由于自己对前沿的教学方法和理念掌握不多 ， 徐萍迟迟没有勇气和授课专家对话 。 后来在一次课后 ， 徐萍终于鼓起勇气写了200多字的感想发在群里 ， 发现好多人点赞、鼓励 ， 反响热烈 。 “在乡村教书的日子很孤独 ， 但看到那些点赞时 ， 顿时觉得世界都温暖了 。 ”
乡村环境闭塞、信息化水平有限 ， 乡村教师需要与外界产生更紧密的连接 ， 多与同行们学习和交流 ， 这样乡村教育才不再是闭塞落后的孤岛 。
二、不让乡村教师在数字世界掉队
办好乡村教育 ， 关键在于教师 。
目前 ， 我国约有290万名乡村教师 ， 占教师队伍总量的16% 。 为帮助乡村教师提升教学能力 ， 建设出一支“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍 ， 2017年9月 ， 青椒计划诞生 。
青椒计划设计了陪伴式的岗前培训项目 ， 从专业理论普及、师德师风建设到个人教学技能方法提升等层面 ， 为乡村新教师提供为期一年的免费系统性培训 。
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受地域及疫情限制 ， 青椒计划不断改进培训方式 ， 通过华为WeLink实现教学视频录播、直播 ， 为参与课程的乡村教师提供实时交流的平台 。 此外 ， 青椒计划利用社群模式为乡村教师提供分享平台 ， 让更多的乡村教师得以联接 ， 大家相互分享、鼓励、陪伴 ， 增强使命感、归属感与自信心 ， 从而让内心不再孤单 。
作为青椒计划的早期学员 ， 徐萍现在的另一个身份是青椒计划的助教 ， 她不仅能在网上协助讲师直播、在线批改作业等 ， 还能在社群中与来自全国各地的老师交流 ， 自己的眼界、知识储备以及自信心也增加了 。
三、“不能再用昨天的方法去教今天的孩子”
在乡村教育的道路上 ， 乡村教师是许多孩子的指引 。 乡村教师的些许提升 ， 也许能给孩子们带来巨大能量 ， 甚至点亮一代乡村少年的未来 。
“不能再用昨天的方法去教今天的孩子 。 ”徐萍说 ， 自己在线学习北师大等知名学校的课程 ， 已经能够将最新的教学方法应用到课堂里 。 而通过智慧屏幕设备和互联网资源的辅助 ， 学生们可以学习到美术、手工等丰富的课程 。
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