竞赛|想代表学校参赛？先跑五千米！校长郑光永：职教不是淘汰教育( 三 )
“现在学生走技术技能发展之路前途是光明的 ， 学校如果能让学生发挥潜能特长 ， 学生可以成为高学历者 ， 成为受社会尊重的行业专家、工匠人才 。 ”郑光永提到 ， 2014年印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》 ， 就明确提出要“加快现代职业教育体系建设” ， 推进中等和高等职业教育紧密衔接 ， 以期打通职业教育在中职之后就遇到“断头路”的问题 ， 这让职业教育有从中职到高职 ， 再到有应用型本科 ， 以及有应用型硕士、博士这样的升学体系 。
“我相信再过5年 ， 社会对于职业教育的看法 ， 就会发生根本性的改变 。 ”郑光永的信心 ， 来自于2019年印发的《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”） 。 “职教20条”提到 ， 要“推进资历框架建设 ， 探索实现学历证书和职业技能等级证书互通衔接” 。 郑光永解释说 ， 这就是要建立以能力为本位 ， 而不是以学历为本位的人才评价制度 。 如 ， 学生在某一项职业技能上拿到某一个级别的证书 ， 按照资历框架制度 ， 学生就能拿到对应的学历证书 。
“希望学校在探索中职、高职、本科协同一体化发展机制方面 ， 为深圳创世界一流做出自己的贡献 。 ”谈及未来 ， 郑光永期待三职在为深圳市培养高素质产业技术工人、工匠人才方面 ， 依托工会平台创新出自己的模式 ， 取得更大的成绩；在产教融合、校企合作方面先行先试 ， 为职业教育改革树立典范；在落实国家文件要求 ， 落实学历教育和社会培训的法定职责方面 ， 在全国中等职业学校中探索出一条新路 。
采写：南都采访人员伍曼娜
受访者供图
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