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国家|李希贵：在不确定的世界里，给学校以确定的品格( 八 )


以学生可以接受的方式教育学生 ， 这也是我们的核心价值观 。 研究表明 ， 你批评学生的时候 ， 也是学生屏蔽你的时候 。 因此 ， 我们即使批评学生 ， 也必须以学生可以接受的方式 。
前几年 ， 十一有个学生因为和老师发生了矛盾 ， 一气之下在贴吧上骂了老师 。 按照校规要对他进行处理 。 这个学生过后也知道错了 。 他找年级主任商量 ， 说能不能拖两个周再处分？他说因为他妈在住院 ， 家里只有他爸 ， 他爸是军人 ， 脾气火爆 ， 如果他知道这件事 ， “不揍死我才怪 。 ”学校同意了这个请求 ， 两个星期之后请他爸妈一起到学校 ， 给了他处分 ， 这个学生后来发展得特别棒 。
师生关系的主导方在教师 ， 改善师生关系不能等待学生 ， 当你感觉哪个学生跟你关系不融洽的时候 ， 一定要从反思自己开始 。 老师改变了 ， 学生才会改变 。 这就是通常所说的外交关系当中的定律：我要喜欢你！我不管你喜欢我还是不喜欢我 ， 但我要喜欢你 。 谁也经不住这个喜欢 。 社会学家研究发现 ， 很多美女都嫁给了那些 “死皮赖脸”的 。 为什么？我要喜欢你 ， 死乞白赖 ， 不懈追求 ， 持之以恒 ， 最终让你 “投降” 。 所以 ， 师生关系的主导方一定是在我们老师身上 。
还有另外一句话：判定方在学生 。
这句话我们用了很长时间才融进学校文化当中 。 一开始提出来大家都不认同 。 但事实就是这样 。 孩子是我们的教育对象 ， 如果不能改善关系 ， 教育就停滞了 。 但是关系好不好 ， 我们实在说了不算。 就像美国那家奶制品公司的核心价值观：客户永远是对的 ， 当客户错的时候 ， 回来看第一条 。
伦乔尼认为：核心价值观并非所有人都认同的东西 ， 如果每个人都同意CEO的意见 ， 说明它还不是决定性的特征 ， 还不是你的“职业服装” 。
最为典型的案例就是乔布斯提出的核心价值,“要给梳妆台的背面上漆”,意思是即使客户看不到的地方也要精益求精 ， 有些人对此大加赞赏 ， 但是也有些人认为这是低效而昂贵的 ， 而乔布斯始终坚持这条核心价值观 ， 并身体力行在公司里慢慢推广 ， 最终让它成为苹果的文化基因 。
当一个组织允许自己因为遵守这些价值观而暂时受到损失时 ， 当组织接受员工在实践这些价值观可能会做过头的时候 ， 它就找到了真正的核心价值观 。
10月21日是世界核心价值观曰 。
1833年10月21日 ， 诺贝尔诞生 。 我不知道把诺贝尔诞生日当作核心价值观日是不是一个偶然 。 但诺贝尔一生坚定到痴迷的科学精神永远值得我们景仰和学习 。 包括在诺贝尔奖评选的原则和流程上也坚持着科学精神 ， 它跟世界上任何评奖不一样：不需要申报 ， 不需要获奖人去填表格、说业绩 ， 维护了获奖者的尊严 。 200多年的时间 ， 人类设立了那么多奖项 ， 为什么远远没有诺贝尔奖生命力强？就是因为诺贝尔奖始终坚守了自己的核心价值观 。
最后我想说 ， 在不确定的时代 ， 确立学校确定的品格 ， 这条路刚开始走起来的时候会非常艰难 ， 但是艰难的道路上往往不会拥挤 。
内容来源|《当代教育家》杂志2021年第4期、中小学校长论坛
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