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国家|李希贵：在不确定的世界里，给学校以确定的品格( 六 )


第五个方式 ， 重新排序 。
我当年在高密一中当校长遇到第一个问题就是冬天放暖气 ， 先放办公楼的暖气 ， 我以为都放了 ， 我到教学楼去 ， 怎么冷飕飕的？原来教学楼要晚一两个星期才放 。 我问为什么？回答一直这样 。 这就必须重新排序 。 发东西、发福利 ， 先发在职老师 ， 再发退休老师 ， 我问为什么？回答一直是这样 。 必须重新排序 。
任何决策都是如何安排时间、精力和金钱的决定 。 我们为什么要调结构？就是因为结构最容易影响权力、资源的排序 ， 比如说治理体系就是权力的重新排序 。 过去是一个人说了算 ， 有了一个战略相同的治理主体的时候我们就得把权力分开 ， 分到各个治理主体 ， 而且互相制约 。 我们有了一线 ， 就有了支持系统 ， 不是支持系统的人指挥老师 ， 而是一线老师评价这些指挥部门和校长 。 这就是权力重新排序 。
预算编制是资源的重新排序 ， 从一线开始研究明年的开支 ， 研究钱的流向 ， 它就出现排序 。 空间分配把所有的空间都承载育人功能 ， 没有一个地方是学生不能去的地方 ， 包括那些会议室 ， 老师、领导和学生要使用会议室都要一起预约 。 还有教师招聘 ， 我们招聘什么样的教师？如果我们只关心学术水平 ， 我们能不能实现教育学首先是关系学的核心价值观？因此我们就要招聘那些喜欢当老师的 ， 不喜欢当老师的人学术水平再高 ， 也很难融入“教育学首先是关系学”这样的价值观里去 。
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拥有核心价值观的组织才可能有自己的性格
警察、医生、消防队 ， 这些职 业很容易辨析 ， 但是面对今天满会场500多位老师 ， 外人就很难判断我们是干什么的 ， 因为前面这些人都是职业着装 。 核心价值观和基本价值观的区别就像专业着装和日常着装 ， 它代表了组织与众不同的地方 。
我们可以问问自己 ， 如果有人在你学校里待上一周 ， 然后说哇 ， 你们真的是不寻常的X ， 这个X会是什么？
小米的X是什么？就是性价比为纲 ， 做最酷的产品 。 他们做到了 。 你到小米展厅看它的产品时 ， 基本上可以得出这样的结论 ， 它是有性格的 。
一个核心价值观可以这样分两步梳理出来：
我们的意思是什么？
这将导致我们做类似的什么事情？
十一学校核心价值观 “竭尽全力帮助老师 ， 以方便老师竭尽全力帮助学生” 。 这一条能够坚守下来并不容易 。 因为无论你做多么好的事情 ， 都有负面声音；无论你多么去竭尽全力满足各种需求 ， 第二天总是又冒出新需求 。 这就让从事这些工作的老师和干部心灰意冷 ， 说好心办坏事 ， 越办事越多 ， 无底洞……这些理由都可以叫我们放弃 。 但是我们没有放弃 ， 为什么？因为这是我们的核心价值观 。
组织必须把竭尽全力进行定义 ， 就是竭尽自己的力量、竭尽自己的资源 、竭尽全力去求援 。
我在高密当校长的时候 ， 学校拖欠七八个月工资是很正常的 。 我那时30岁 ， 年轻气盛 ， 就想不拖欠 ， 这个愿一旦立下 ， 麻烦了 ， 每个月都必须借 。 我所有亲戚几乎都被我借了 ， 周边所有的乡镇我全借了 。 如果说你自己搬这个大石头搬不动了 ， 还不能叫竭尽全力 ， 你必须叫你的爸爸、舅舅 ， 你所有亲戚帮一帮 ， 这才叫竭尽全力 。
所以你会看到十一学校竭尽全力帮助老师：下午学校义工接送教师子女；教师技能选修课程；教职工子女入学、就医、就业……老师在外面发生了交通事故 ， 把车放下 ， 学校有交通救援队帮你处理事故 。 前几天北京沙尘暴 ， 我忽然产生了一个灵感：遇到沙尘暴要给老师洗车 ， 请一个洗车公司很快就能解决问题 。

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