习惯|写字作业，自己孩子得B，别家孩子得A，家长吐槽老师评价不公平
近日 ， 一个小学生家长就孩子写字问题对老师很有意见 ， 说老师有偏向 ， 别家孩子的写字(图二)给打“A+”,自家孩子的写字（图一）却只给打了“B”,家长说 ， “虽然图一写得不好 ， 也不至于和图二差别这么大吧 。 ”
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关于小学生写字 ， 《小学语文课程标准》中 ， 不同年级有着不同的要求：
一二年级：努力养成良好的写字习惯 ， 写字姿势正确 ， 书写规范、端正、整洁 。
三四年级：能使用硬笔熟练地书写正楷字 ， 做到规范、端正、整洁 。
【习惯|写字作业，自己孩子得B，别家孩子得A，家长吐槽老师评价不公平】五六年级：硬笔书写楷书 ， 行款整齐 ， 力求美观 ， 有一定的速度 。
根据家长晒出的写字内容来看 ， 孩子正上小学三年级 。
三年级学生 ， 除了要求“规范、端正、整洁”外 ， 还要“熟练地书写” 。
而大家看到 ， 图一中 ， 孩子书写的最大缺点 ， 就是“不熟练” ， 几乎有三分之一以上的字都有用橡皮擦擦过重写的痕迹 ， “擦掉重写”这是一个不良的书写习惯 ， 第一说明孩子书写“不熟练” ， 第二说明孩子书写不认真 ， 在提笔落笔之前 ， 心中无字 。
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有家长可能不服气 ， 对小孩子来说 ， “擦掉重写”不是很正常吗？要不给小学生买橡皮擦干吗？
一二年级的孩子还比较小 ， 才开始学写字 ， 写错是很正常的 ， 所以 ， 让他们用铅笔书写 ， 写错了可以擦掉重写 。
但是 ， 在这里家长朋友们一定要注意是 ， “写错了”可以擦掉重写 ， 而不是“写不好”就擦掉重写 。
低年级孩子 ， 身体和大脑都处在飞速发育时期 ， 他们的手指骨骼尚不“硬朗” ， 他们的大脑对手指的控制力尚不准确和到位 ， 因而要他们在小小的田字格中一开始就“写好”汉字 ， 是有一定难度的 。 所以 ， 对于一二年级《课程标准》要求是“书写规范、端正、整洁”“努力养成良好的写字习惯” 。
因此 ， 一二年级的小孩子写字 ， 只要“正确、规范、端正”就可以 ， 并不要求孩子“写好看” ， 不仅是一二年级 ， 三四年级的孩子也是如此 ， 到了五年级才要求孩子“行款整齐 ， 力求美观” 。
而我们有些家长对孩子要求太高 ， 孩子写得“不好看”就要求孩子擦掉重写 ， 而岂不知 ， 久而久之 ， 孩子就养成了写了擦、擦了写的坏习惯 。 而实际上 ， 在他们幼小的心中 ， 写得怎样才算好？他们不但没有“好的概念” ， 即便是有 ， 也是心有余而力不足 。
而对低年级孩子来说 ， “擦掉重写”的最大危害不在于会造成卷面不整洁 ， 而是会让孩子养成写字不用心、随意为之 ， 使他们将“擦掉重写”内化在自己的“血液”中 ， 成为自己书写的一个“有机"部分 ， 无论对错 ， 写完了就想擦 ， 擦完了再重写 ， 直至将纸快擦破没法擦了 ， 才胡乱写上“将就”完事 。
“擦掉重写”一旦成为孩子的书写习惯 ， 他们一生便再也无法写好字了 。
等到三年级以后开始使用钢笔 ， 无法擦了 ， 孩子就会“勾掉重写”或使用所谓的“涂改液”“修正贴” ， 将书写页面弄得一团糟 。
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此外 ， 图一中的孩子 ， 许多字书写是不规范的 ， 甚至是错的 ， 如盒子的盒 ， 是“人字头” ， 而孩子个别的盒子却写的是“入字头” ， 而新闻的“闻”字 ， 如果不联起来 ， 仅是孤立地看这个字 ， 非得仔细辨认不可 ， 因为 ， 那个“门字框”变化实在是太大了 ， 而且有的笔画和里面的“耳”字都联到一块去了 。
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