书包|学会倾听，理解孩子的情绪
我一直深信 ， 孩子的成长是一件自然而然的事 ， 父母只做好适当情感滋养和能力铺垫 ， 一切都将不期而遇 。 然而 ， 事与愿违 ， 初中的成长并不一定能按计划进行 。
开学前夜 ， 女儿说睡不着 ， 需要我陪陪她 。 我轻抚着告诉她 ， 兴奋和紧张都是正常的 ， 我也曾经一样 。 女儿睁着大眼 ， 瘪瘪嘴 ， 没有说话 。 接下来的一周 ， 班级里自荐班干部 ， 名单中没有她 。 我问她 ， 她心不在焉地答：“懒得再做 ， 太烦 。 ”我想极力劝说 ， 她却埋头写字 ， 一言不发 。 而后 ， 她和我主动聊天也越来越少 。
一次翻开女儿的作文本 ， 读到她写的《初识校园》 ， “我很紧张 ， 发现迈进校园的腿都在微颤 ， 我觉得一切都那么陌生 ， 而他们都那么优秀……”原来我错了 ， 她每一次倾诉和情绪 ， 都是来自内心的求助 ， 而我却用将它挡在门外 。
上初一后 ， 女儿每天都很匆忙 。 回来气喘吁吁 ， 总说自己很忙 。 书包永远那么重 ， 书架永远是那么乱 ， 可语文书上的笔记少之又少 ， 数学错题本上的分析也是寥寥 。 她的脾气却越来越大 ， “我是怎么努力 ， 也比不上别人 。 ”
拿着试卷 ， 我给她的老师打了电话了解情况 ， 发现她的听课能力和总结归纳能力 ， 还停留在小学阶段 。 于是 ， “注重分数背后的学习品质”的沟通 ， 在一次闲聊中开始了 。 我委婉建议她 ， 从整理书包和书架开始培养条理性 ， 学会分门别类和主次取舍；从安排周末时间开始 ， 培养时间管理能力；从听课记笔记起 ， 培养总结归纳能力……在手把手带着走的阶段 ， 当每次有恨铁不成钢的冲动时 ， 我都努力克制 ， 直到笑容又回到女儿的脸上 。
进入初一 ， 女儿已行驶在成长的快速路上 ， 家庭的每一个成员也在拼命学习和成长 ， 以跟上她的步伐 ， “同频成长”是我们的一种联结 。 学会倾听 ， 理解她的情绪 ， 支持她的选择 ， 才会感知到她的更广阔世界 。
【书包|学会倾听，理解孩子的情绪】作者：王婷婷（上海初一学生家长）
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