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减法教育|一线教师于晓冰推出新书《减法教育》：教孩子，“减”即是“加”

随着“双减”政策落地，越来越多家长开始思考如何更新教育观念、调整教育策略，才能促进孩子素质教育的全面发展。
近日，北京师范大学附属实验中学教师于晓冰的新书《减法教育》由中信出版集团推出，将自己的教育理念分享给所有家长。
于晓冰在教育战线上奋斗了20余年，教过2000多名学生，同时也是一名10岁男孩的父亲。他曾担任开明版语文教材编委、人教版国学教材编委，连续十几年担任北京市西城区兼职教研员、中考阅卷题组负责人。
减法教育|一线教师于晓冰推出新书《减法教育》：教孩子，“减”即是“加”
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对于晓冰老师而言，“减负增效”是他在二十几年的教学生涯中一以贯之的追求和实践。在教学中，他提出“三不”原则，即“不加课，不拖堂，不布置硬性作业”，而是主张把更多时间和精力放在研究教育教学上，努力提升孩子的学习效率和自主学习力，这样才能真正做到少投入高产出。近日，于晓冰老师接受了北青-北京头条采访人员的专访。
谈“双减”：政策落实，还需综合性措施和政策
北青-北京头条：“双减”政策之下，您的这本《减法教育》来得正当其时。“双减”政策后，最直接的感受是什么？
于晓冰：最直观的感受是学生和老师在学校的时间都延长了，怎么利用这些自主的时间我觉得很关键。“双减”的初心肯定是没有问题，不减下来肯定是不行的，我觉得最关键的问题是如何落实，可能还需要综合性的政策和措施，因为具体到每一个家庭、每一个学校，甚至每一个老师的操作，其实都差别很大。我相信随着调研不断深入，慢慢地大概会做进一步的调整，会往更好的方向上去前进。
北青-北京头条：您是什么时候开始写作这本《减法教育》，又是什么促使您进行这样的教育实践呢？
于晓冰：2005年左右的时候，我读到一本书叫做《家庭作业的迷思》，一位外国学者用很多数据，最后得出一个结论，家庭作业本身并不能够带给学生学业水平真正的提高。读了那本书之后，我很受启发，想在自己的教学中上试一下，然后就在我的课堂里实行“三不”原则——不拖堂，不加课，不留作业。
北青-北京头条：确实是很超前的想法，效果如何呢？
于晓冰：在教学中一直奉行“三不”政策，努力激发学生的学习兴趣，努力做到精讲精练，尽可能少地占用学生的学习时间，最终依然能够取得不错的成绩。
虽然中考成绩证明我的做法行之有效，过程却颇为艰辛，经常碰得头破血流，需要用特别多精力和家长、和老师、和同学交流。然后我开始定期写文章，把自己的实践的经验、教育上的想法写出来，希望把自己的教育实践和教育理念传递给大家，就形成了这本书。
北青-北京头条：《减法教育》确实能看到很多您的实践和思考，在您看来，教育中最值得探讨的话题是什么？
于晓冰：我觉得教育当中的“快与慢”“加法和减法”是特别值得讨论的话题，家长、老师、学生，所有的教育参与者都要好好琢磨一下减法与加法之间的关系， 不要一味“做加法”——这里的“加法”指的是给孩子各种学习压力和成绩任务——否则很可能是误用光阴，在错误的教育道路上拼命奔跑，结果就是南辕北辙，越用力，距离正确的目的地越远。我个人比较不喜欢所谓精致育儿的观念，过度的精致，急功近利是必然的。尤其教育领域，一定要慢一点。
减法教育|一线教师于晓冰推出新书《减法教育》：教孩子，“减”即是“加”
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对家长：不妨慢一点，家长越焦虑学生也会越焦虑
北青-北京头条：“双减”之后，其实家长们的心情很复杂，课外班被限制，焦虑依然是有的。很多家长可能习惯了做加法，怎么适应到减法教育中来呢？

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