减法教育|一线教师于晓冰推出新书《减法教育》：教孩子，“减”即是“加”( 三 )
北青-北京头条：到了教育层面，从教师教学的角度，应该在哪些地方做减法，最后实现加的效果？
于晓冰：如果单以语文教学，我要特别强调的，尤其初中的教育，应该多提供方法和思维，少提供答案和知识。如果提供方法和思维的工作现在不做，只盯着眼前的这点分数，那肯定是不够的。所以我即使不布置硬性作业，也会鼓励孩子们做各种各样的拓展性的作业。每一个学生写的文章，我从来不告诉他说你这个写的不对，而是告诉孩子，在哪里还可以更深入。其实这样对老师工作量特别大，但是孩子会一点一点地成长起来，一旦他有了方法，有了学习的意愿，学起来是非常容易的一件事情，孩子们也不会再觉得学习是为了考试。
对学生：培养阅读习惯，不要以考试驱动学习
北青-北京头条：对学生来说，大语文时代的学习妙招，您有哪些建议？
于晓冰：想要学好语文，第一要义是多读书、读好书、好读书，其他任何取巧之道都是旁门左道。孩子越小培养他的阅读习惯，效果越好，年龄越大效果越慢。如果都到了初中了，甚至都到了初三了，家长才说我们家孩子不爱读书，想要培养读书习惯，可能是有点晚了。
读书的意义是培养语感，有了良好的语感，用语感碾压考试，它不香吗？可为什么仍然有很多人宁愿去补课，去刷题，去寻找各种解题套路，而不愿意踏踏实实多读书培养语感呢? 原因很简单，语感培养是一个缓慢的过程，不能立竿见影。
现在所谓名著阅读，如果是因为考试逼着去读的情形，那不可能达到效果。要在孩子有兴趣基础上做相应的引导，一个是趣味性，一个是广泛性，还有一个是系统性，不同阶段侧重点有所不同。如果孩子喜欢读自然类的东西，可以帮助孩子找到自然类的经典阅读材料，由此扩展到其他政治、经济、历史这些方面，才可能好一点。但培养阅读真的是需要大气力，一定是小的时候养成一种习惯，他就会越做越好。培养阅读习惯，也需要家长做榜样的。
（实习生王霁暄对本文亦有贡献）
文/北京青年报采访人员 张知依
【减法教育|一线教师于晓冰推出新书《减法教育》：教孩子，“减”即是“加”】编辑/崔巍
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