教育|我和我的学生 | 力迈中美学校中外方班主任师德师风教育故事演讲展示( 三 )
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02 中教演讲
向琴
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我和顽强的小猴子的故事
还记得在7月10日见面会的前一晚我辗转难眠 ， 因为对他早有耳闻 ， 我幻想着他的模样 ， 他的声音 ， 他的眼神 。 见面当天我的声音向全班同学传递时 ， 他们期待的眼神都看向我 ， 唯独他沉浸在自己的世界里 ， 像我不存在一样 。 通过深入了解 ， 父母双盲的家庭 ， 也许是基因的遗传原因 ， 小猴子出生时就患有先天性白内障 ， 在这六年期间做了多次手术 。 他们给了这个家庭希望 ， 也给了这个孩子两米以内多彩的世界 。 也许看到朝阳升起、夕阳西落是不能再平常的事 ， 但这对于小猴子的一家 ， 一束模糊的光亮就是他们对美好一天的向往 。
一个孩子是一个家庭的希望 。 作为教师我们不仅要教书更要育人 ， 要用爱去呵护每一个孩子 ， 让他们感受到温暖和爱 ， 更加自信地去面对这个世界 。 “身心健康比知识更重要” ， 我希望若干年后这只顽强的小猴子回忆起在力迈的学习和生活时 ， 他内心是满足的、快乐的 。 也许随着顽强的小猴子不断长大 ， 他会遇到更多的问题 。 当同学们都在一起玩游戏时 ， 他会觉着孤单 。 当老师让他写《我的妈妈》的作文时 ， 他会不知所措 。 我们唯一能做的就是给予他精神上的鼓励 ， 让他能更加顽强、自信地与未来握手 。 未来我期待这只小猴子能带给我更多的惊喜 ， 有一天他能走出山林去探索外面更广阔的世界！
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马凯静
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我与小罗同学的故事
我们班有一位令我很苦恼的学生 ， 那就是小罗同学 ， 当我三年级刚接手这个班级时 ， 发现他很是“任性顽皮” ， 爱插嘴 ， 爱辩论 ， 爱损人 ， 爱发脾气 ， 很让人反感 。 但任凭别人如何说他 ， 他就一副“视若无睹”的神态 。
后来 ， 我实在是忍不住了 ， 有一次放学把他单独留在了教室里 ， 因为他是住校生 ， 我能与他多聊些 ， 我开始聊起他在校一些不好的行为习惯 。 当我数落完毕之后 ， 问他：“你认为你的优点是什么?”他毫不犹豫的说:“ 我独立坚强!我从不打小报告 。 ”我突然很心疼这个孩子 ， 诚恳地说:“ 是啊!你的优点如此明显 ， 我怎么就忽略了呢?”过了一会 ， 我说:“可是 ， 如果你能把自己的优点放大 ， 而把缺点试着一点点地纠正过来 ， 你的优点不就大家都知道了吗?”他不哼声 ， 很难得地没有辩解 。 慢慢地 ， 我会给他更多的关注 ， 他开始在日常的学习过程中 ， 给我呈现了惊喜 。 课堂上他不再像以前那样爱插话了 ， 与人产生矛盾也开始克制自己的脾气了 。 我发现他在转变 ， 发现了他的进步 ， 我的鼓励与表扬也很及时 ， 他不再与人针锋相对 ， 慢慢地适应着这个大集体 。
教育是唤醒灵魂的过程” 。 我一直努力用自己的语言、行动去感召每一位孩子 。 学生如果在教师的言行中体会到了真诚的关爱 ， 他们会以自己的最大努力来珍爱自己、回报老师 。 尤其是对于后进生 ， 教师应给子他们更大的关爱和帮忙 ， 转化后进生的工作十分艰苦细致 ， 而能成功转化一个后进生就是我们做教师最幸福的时刻!
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