经费有限|校园“延时服务”来了！课后“三点半”难题有何改善？( 二 )
——针对教师课时增加缺乏配套政策 。 “家长参不参与 ， 教师是关键 。 ”北京市一位小学校长表示 ， 家长最关心的是谁来带班 ， 希望能固定教师 。 但实际上 ， 不少学校教师早上7点多到校 ， 下班后还有批改作业、备课等任务 ， 每天要工作10小时以上 ， 课后服务只能由教师轮岗完成 。
长春市一所小学教师认为 ， 课后服务补贴平均一次只有二三十元 ， 难以调动大家的积极性 。 也有小学校长表示 ， 在课后服务的费用分配上 ， 教育监管部门尚缺乏具体的政策指导 。
尽快完善教师激励等配套制度
受访业内人士建议 ， 要切实打通学校课后服务“最后一公里” ， 还需从制度上加强顶层设计 ， 给予校内课后服务明确的制度保障 ， 理顺收费、托管和学生在校时长等问题的关系 ， 让学校负责人“吃定心丸” 。
——建议出台实施细则 ， 完善配套制度 。 比如 ， 一些地方还规定“小学生在校时间不得超过6小时”等要求 ， 与学校开展课后服务要求的关系尚未理顺 。
长春师范大学副教授李宁建议 ， 针对学校顾虑的资金分配、校园安全等问题 ， 各地教育主管部门应出台中小学生课后服务实施细则 ， 明确财政补贴标准 ， 促进资源合理分配 。
——完善教师激励机制 ， 调动各界参与积极性 。 北京市海淀区教委明确提出 ， 下一步在提供大面积、全覆盖的课后服务工作过程中 ， 在增大工作容量与时长的情况下 ， 要做好对教师的人文关怀 。 同时 ， 进一步做到“家校社”联动 ， 学校组织、家长志愿、社会支持 ， 解决师资不足问题 。
部分受访人员建议 ， 可以将学校老师也纳入购买服务的范围 ， 让他们在充分发挥个人专长育人的同时 ， 也能得到相应的报酬 ， 这不仅能增强老师的劳动获得感 ， 也能让老师感到受尊重 。
【经费有限|校园“延时服务”来了！课后“三点半”难题有何改善？】——给学校更多自主权 ， 提高课后服务质量 。 一些专家和学校管理者建议 ， 课后服务应该给学校更大自主权 。 一些地方规定 ， 坚决禁止学校借课后服务的名义组织学生集体补课、集体教学等 ， 但如果学校利用课后服务时间给学习困难的学生提供课后辅导 ， 也能满足家长对课后服务的需求 。
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