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社会|中国盛产博士却出不了一位大师？5学者热议！

编者按
不久前 ， 一则关于“清华一年博士毕业生数量相当于美国10所顶尖高校的总和”的信息引发公众热议 。 近两年来 ， “街道办博士”“辅导员博士”等有关博士生就业多元化的报道也时有耳闻 。
面对日益“膨胀”的博士生群体 ， 博士生培养的数量与质量之间应该怎样协调？在博士就业多元化的趋势下 ， 博士生培养体系如何适应社会变化？
围绕这些关乎未来博士生教育的深层次话题 ， 我们邀请高等教育专家、资深博导等一起探讨 ， 以期能为“新问题”找到“新答案” 。
问题一
自1981年教育部下达《关于做好1981年攻读博士学位研究生招生工作的通知》 ， 决定“开始招收博士生”以来 ， 我国博士研究生招生规模不断增长 ， 已从1981年的900人增加到了2020年的10万人 。 在您看来 ， 相比我国高等教育的总体结构和社会经济水平 ， 这一发展速度是否合理？
▲陈洪捷 （北京大学中国博士教育研究中心主任）
我们完全有理由认为 ， 我国培养的博士数量还远远不够 。 譬如 ， 高校专任教师中拥有博士学位的人数依然有限 ， 前些年为百分之二三十 ， 近年来虽有所提高 ， 但总体而言仍比例偏低 ， 仅仅补上教师学历这块短板就需要培养大量的博士 。
▲周光礼 （中国人民大学教育学院教授）
10年前 ， 高教界就曾有说法称 ， 我国博士数量已经超过了美国 。 但事实上 ， 当时超过美国的是我国的学术型博士 。
2011年 ， 美国修改了博士生统计口径 ， 将第一级专业学位（如法学博士）计算进来 ， 我国突然发现 ， 美国一夜之间年均博士生招生量增加了9万多 。
于是有专家反复呼吁 ， 中国每年博士生招生量仅为美国的50% ， 应大力发展博士研究生教育 。 受其鼓励 ， 教育部决定大力发展博士生教育 。
【社会|中国盛产博士却出不了一位大师？5学者热议！】在西方高校 ， 学术型博士的培养目标是为其他名校培养教授 。 如果从这一传统教育目标看 ， 我国的学术型博士数量已经够用 ， 没有那么多学术职位提供给学术型博士 。
但是 ， 在知识经济时代 ， 随着社会职业的知识含量提高 ， 一些传统职业逐步高端化 ， 逐步需要接受过博士教育的人来承担 ， 因此我国专业博士的空间还是很大的 。
▲李东风 （华南师范大学生命科学学院教授）
改革开放40年间 ， 我国博士生招生规模增加了100多倍 ， 的确有些膨胀 。 但问题不在于数量 ， 而是质量 。
上世纪80年代初的博士生导师与现在的博导有很大不同——当时的博导大多是解放初国家培养的第一代大学生或归国人才 ， 他们的经历、报国之志乃至于学术底蕴与现在的博导完全不一样 。 加之当时招生数量少 ， 研究生质量还是有保证的 。
进入新世纪后 ， 随着大学扩招 ， 学位点大幅增加 ， 博士生招生人数也激增 。 但与此同时 ， 导师队伍在不同学校的差距也显现出来 ， 博士生质量难免有所滑坡 。 在我看来 ， 招生规模必须严控 ， 质量必须重视 。
▲赵庆年 （华南理工大学公共管理学院教授）
从社会发展视角来看 ， 社会成员受教育年限越长 ， 其文明程度越高 ， 社会发展进步越快 。 因此 ， 就社会发展视角而言 ， 不存在过度教育问题 ， 也就不存在博士研究生教育规模过大问题 。
从经济发展视角来看 ， 虽然我国已是世界第二大经济体 ， 但国家经济发展质量并不高 ， 科技创新对经济增长的贡献率还有较大提升空间 。 提升技术创新对经济增长的贡献率 ， 需要大量高素质创新型人才 。 经济发展质量越高 ， 对高素质创新型人才需求越大 。

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