手机|绵阳要求：手机严禁带入课堂，家长不批改作业…
为精准提升我市中小学课堂教学质量
【手机|绵阳要求：手机严禁带入课堂，家长不批改作业…】切实提高育人水平
7月21日
我市教育科学研究所发布
《绵阳市精准提升中小学课堂教学质量实施方案(试行)》
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《方案》旨在
有效解决我市中小学课堂教学中存在的理念落后、内容单调、方法单一和教学质量不高等问题
实现课堂教学合理运用互动式、启发式、探究式和体验式等多种教学方式 ， 有效利用信息技术、数字化教育资源
初步实现课堂教学从“育分”走向“育人” ， 形成具有绵阳特色的中小学课堂教学模式
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该《方案》整体从指导思想、目标任务、实施策略、工作措施四个大的方面进行了详细介绍 。
其中在实施策略方面 ， 该《方案》提出既要继承优秀传统 ， 更要与时俱进 ， 充分发挥课堂的育人主渠道作用 ， “五育”并举 ， 促进学生全面发展；要聚焦课堂教学 ， 各学科从教学准备、教学实施、课后作业和教学反思四个维度建立《绵阳市中小学学科课堂教学评价标准(试行)》 ， 按照标准组织实施课堂教学 ， 精准提升学科课堂教学质量 。
摈弃“唯分数论”
增加预习时间 减少教师讲课时间
值得关注的是 ， 在教学准备维度中 ， 该《方案》要求要将学科基本思想方法作为重要教学内容 ， 努力将基础知识、基本技能与基本思想方法相结合 ， 形成基本活动经验 ， 使学生获取认识自然、社会和自我的正确思想和科学方法 ， 在此过程中着力培养学生的学习能力 ， 促进思维发展 ， 摒弃“唯分数”论；要求完成教学设计 ， 合理安排教学时间 ， 有效增加学生课前预习时间 ， 减少教师讲课时间 ， 增加学生课内自主时间 ， 减少学生课外作业时间 。
另外 ， 该维度还就指导学生预习做了详细的安排 ， 要求教师首先要科学设计“预习任务单” ， 指导学生做有效的预习 ， 培养学生良好的预习习惯；其次要让学生明确预习的目的 ， 避免为预习而预习 ， 不能将预习设计成课前学习；要发挥预习的作用 ， 激发学生学习兴趣 ， 为学生提供推动学习进程和行为的内驱力 。
严禁学生将手机、平板带入课堂
教学和布置作业不依赖电子产品
在教学实施维度中 ， 《方案》提出要有效利用信息技术、数字化教育资源 ， 要积极推进“教育+互联网”在课堂教学中的落地 ， 有效利用多种数字教育资源以及学校信息化终端设备和软件 ， 积极探索基于互联网的智慧教育 ， 促进信息技术与学科教学的深度融合 ， 提升课堂教学的现代化水平；要利用信息技术能够带来的图文并茂的对多重感官的综合刺激 ， 激发学生更多更好地获取关干客观事物规律与内在联系的知识 ， 发展学生的联想思维能力 ， 拓宽学习视野 。
同时 ， 要指导学生科学规范使用电子产品 ， 养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯 。 严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂 ， 带入学校的要进行统一保管 。 学校教育本着按需的原则合理使用电子产品 ， 教学和布置作业不依赖电子产品 ， 使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30% ， 原则上采用纸质作业 。
提高课后作业质量
不能要求家长批改作业
在课后作业维度中 ， 《方案》要求提高课后作业质量 ， 不断提高作业设计的质量以及针对性 ， 促进学生完成好基础性作业 。 教师应全面掌握作业完成情况 ， 强化作业的批改及课后辅导 ， 不能让家长监督学生完成 ， 不能要求家长批改作业或签核作业；对学习有困难的、存在问题的学生 ， 要及时帮助、解答、辅导 ， 把作业设计与批改作为巩固学生学习成果、科学评价、诊断学情、因材施教的重要手段 。 要优化课后作业结构和总量 。
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