作业|把握质与量 让作业设计有趣有效( 二 )
这项作业 ， 提供了可选择的任务 ， 四项作业任选一项完成 ， 不同兴趣、不同水平、不同需求的学生都可以有自己的选择 。 而且四项作业 ， 都围绕春节设计了有很有趣的语文活动 。 第一项作业 ， 相对来说 ， 比较简单 ， 为年夜饭菜谱命名 ， 所有学生都能做到 。 第二项作业 ， 稍微有难度 ， 既有对联本身的格式要求 ， 又有内容上的家庭个性化要求 。 第三项作业 ， 设计桃符 ， 本身含有文化传承的寓意 ， 而对图片寓意的解说 ， 还涉及非连的图文转换以及应用写作等能力 。 当然 ， 学生也可以选择第四项作业 ， 写一篇自家春节的记叙文 。 如果只选一项 ， 学生可以足够用心地去完成 ， 有些学生则会对不止一项作业感兴趣 。 而且因为深入生活场景 ， 学生还能及时获得生活本身的反馈 。
设计作业时 ， 还要注意假期作业与日常作业的区别 。
假期相对于学期中来说 ， 是一个时间较长、空间较宽泛的特殊阶段 。 而且学生也不能与老师、其他学生进行较频繁的日常接触 ， 因此不能及时得到作业的反馈 。 所以假期作业需要让学生自主学习 。 就像前面所说的清华附中阅读名著的假期作业 ， 我们针对初中学生的学情 ， 要求学生利用假期 ， 完成至少一部名著的通读 ， 就因地制宜地设计了一些十分有趣的活动 ， 鼓励学生自主阅读 。 而且假期 ， 也比较适合布置一些语文实践类的作业 ， 学生有足够的时间和空间 ， 在真实的场景中学习和运用语文知识 。 例如 ， 前面提到的清华附中春节专题的实践作业 ， 就是把握春节这个契机 ， 展开了与传统文化紧密联系的语文实践活动 ， 通过相应的作业 ， 让学生贴近生活 ， 关注身边的人和事 。 从而让语文生活化 ， 生活审美化 。
作业是课堂教学的重要延伸 ， 是学情诊断的重要手段 ， 是因材施教的重要基础 。 老师们要“把握作业的质和量” ， 精心设计假期作业 ， 控制总量提升效率 ， 强调趣味性激发学生兴趣 ， 提供可选择的作业满足不同学习类型和学习需求的学生 。 从而让学生们在欢迎假期到来的同时 ， 享受假期作业 。
（作者：杨玲 ， 单位为清华附中语文组）
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