双减|"双减"是为普职分流做准备？家长:"课外作业"必须有
7月24日，“双减“政策落地，“双减”政策全称是《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 。其中，“负担”包含两部分：作业负担、校外培训负担 。
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其中，有关减轻学生作业负担部分，《意见》要求明确，全面压减作业总量时长，减轻学生过重作业负担：学校要确保小学一二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟 。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝 。
试想，如果自家孩子经过努力后依旧无法在1或1.5小时内完成所有书面作业，每次都完成百分之六七十，那么9年下来会是什么结果？也许50%职业教育的分流指标，就会落到孩子身上 。
校内作业怎么留？好学校这样做
人大附中航天城学校执行校长马静表示，人航是分层布置作业的，各层的内容设置由老师们教研时研讨确定，年级统一设定标准，总体控制作业时间 。
分层作业分为基础作业与选做作业，学生可以根据自己的学习程度选做 。
对于学习基础特别薄弱的学生，老师会与家长沟通，单独布置作业，安排特别基础的读写计算类作业 。对学习特别突出的孩子，老师也会单独与孩子沟通，给予适合其水平的拓展作业 。
学校定期进行学生及家长匿名问卷，对作业量及完成时长进行调查，认真分析后及时向教师反馈 。
如果遇到学生完不成的情况，首先要了解这种情况是偶发还是常态，如果偶发则与学生一起找到原因并及时补上 。如果是常态，则调查是群体性作业量过多、难度太大还是这一层次的作业不适合该学生 。前两种情况，由老师进行作业布置的调整，最后一种情况，则调整对该生的作业层次要求，并加强对该生的个别辅导，以逐步提升该生能力 。
与家长加强联系，部分孩子存在做事拖拉、注意力不集中的情况，导致作业无法按时完成 。这种情况需要进行家校配合，逐步改变学生习惯，提高效率 。
上述是北京的头部学校 。如果你身处四五六线城市的普通中小学，还要不要为作业减负单纯地拍手称快？这是个问题 。
的确有不少人一听“课外作业”就觉得是负担，一看孩子写作业时间长就感觉压力太大 。主要出于以下4点原因：
· 课外应该是美好的亲子时光，不应该被作业占据 。
· 家长在留作业方面并不专业，学科知识欠缺 。
· 家长工作忙，没有时间布置和检查孩子作业 。
· 不是作业越多，孩子的成绩就越好 。
然而，也有一部分家长并没不太受政策影响 。一位辽宁鞍山重点小学的孩子妈妈表示，暑假作业就一本，语文数学在一起，必须来点“别的” 。自己会给孩子辅导新学期的新知识，额外上个兴趣班 。的确，低年级没有书面作业，也不公布考试结果，自家孩子学习怎么样也只有家长自己多费心 。
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微博上，#家长要不要给孩子布置课外作业#的话题，一度引发网友们热议，“双减”下坚持给孩子布置“课外作业”的家长不占少数：
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