教育|北大教授：教育成了家庭资源无限投放的无底洞人才|北大|考多高|家庭|资源

我在北大教书，原来也在清华教过十年书，这些年来确实有点体会，我来谈谈我的感受：
我现在觉得教育要不断地反思它的目的究竟是为了什么。我个人认为教育要重回学生的健康。
教育要关注学生健康
第一，身体的健康。我的一个本科学生，一个学期11门课，做了34篇作业，他能健康吗？要是换成我，也会得拖延症的。
在这种训练的强度下，他会有持久的对一项事业的喜爱和热爱吗？今天不同于以往，北大学生真拼，真刻苦。刷夜，一宿一宿不睡觉，年纪大的人都知道，以前欠的债现在都要还的。
【教育|北大教授：教育成了家庭资源无限投放的无底洞】我的意思是说，大学四年或七年如果完全在这样的节奏里，我们能培养出为了一项事业保持长久的兴趣，并献其终身的学生吗？大学考得好保研能保上，能证明他是未来能够坚持50、60年的人才吗？
我们的教育真的要好好想想这些事情。
刚才各位说的经验，我真不觉得是成功经验，说不定都是教训。一个孩子的持久性、忍耐力，长久保持对一件事情的热爱和忠贞，才是我们教育需要的。一句话，他需要体力，需要健康的身体。
第二，心理的健康。我们的孩子今天很脆弱。
几年前，有一个清华的孩子写了作业给我看，我一边打电话一边说我真是白教你了，文章不能这样来写。那边学生说老师你别打电话了，我头晕，感觉吃不消。我就很懂事，马上把电话挂了，心理脆弱如此，确实是惹不起的。
任何真正的人才都是要敢于面对失败的，无论你今天考多高的分，如果不能面对失败，不能在失败中挺过去，就不是人才。
成就居里夫人的，不是几千次失败吗？换句话说，她能忍别人忍不了的。
人当然要聪明，但最根本的不是聪明。要忍受失败的考验，要接受人与人之间的差异性，勇于承认自己的缺欠。凭什么世界都是你的呢？你不可能以自己要求整个世界，所以心理健康尤为重要。
有一个学生去芝加哥大学念书，临走之前我跟他聊会儿天，他说老师我这些年我去看了很多次心理医生，我说你为什么看心理医生啊？他说我也没什么大毛病，就是去找心理医生聊聊天，因为我们整个学校没人跟我说话。
今天，孩子们是很孤单的，孤单疏离的人不能集聚周围人的能量，无法从别人那里获得力量，如何会成就自己呢？
第三，精神的健康。
这个精神健康不是就精神失常的病理而言的，指的是国家培养的真正人才，应该是有无我之境的，不能只考虑自己的成功，要有对那些伟大的人或事物有敬畏感，要对以往的历史和传统有敬畏感。
那些榜样，那些值得我们尊敬的人物，是引领我们自己的力量。
真正的人才，需要有大无畏精神，舍我是谁的勇气和担当。
如果我们只是在技术上讨论教育的问题，我认为中国的教育是没有出路的。

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教育使人处于竞争中
我们今天的教育有很强的竞争色彩，甚至可以说是彻底竞争化了。
国家在国与国之间竞争的角度理解教育，学校在校与校之间竞争的角度理解教育，个人的教育更是陷入了一个全面的竞争状态。
我们的绩点制度让学生在每一个课程、每一个单元、每一个自我管理上都要获得成功。哪有谈恋爱的时间，哪有发呆出神的时间，哪有到哪个地方溜达溜达的时间……

教育|北大教授：教育成了家庭资源无限投放的无底洞

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