定制|创新实践“定制教育”理念 精准服务学生的个性化需求( 二 )
前海学校“定制教育——成就每个人的奇迹”的办学理念 ， 正是期望摆脱同质化的单模式教育 ， 使学生个性特征与学习环境之间达到动态平衡 ， 形成健康、自信、充实的个性发展；最大限度地激发学生学习兴趣 ， 提高学习能力 ， 实现量身定制的自我成长、自我实现和自我超越 。
围绕“成就每个人的奇迹”的定制教育办学理念 ， 前海学校创新“三定三制”教育模式 ， 其中 ， 三定即定基础、定需求、定学生的个性目标 ， 三制即制课程、制教学、制评价 。
课堂文化方面 ， 则是打造本、纲、度、时、界“五维课堂” 。 “本”即教师以教学目标为核心 ， 创造性地使用教材；“纲”即教师依据课程整体大纲 ， 探索连贯系统的学习；“度”即教师根据学生特质 ， 定制每个学生的学习进度；“时”即教师搭架智库 ， 实现学习的时空无限性连续性；“界”即教师借助开放的云平台 ， 为学生提供无墙教室 。
依据前海学校的“定制教育”和“五维课堂”的办学理念 ， 该校李婷爽老师设计和执教的数学四年级上册《买文具》一课 ， 在今年2月份推上了“学习强国”的深圳学习平台 。
在教学中 ， 李婷爽老师切实践行了唐毅兵提出的“定制教育 ， 五维课堂”办学理念 。 课前 ， 定基础、定需求、定学生的个性目标 。 课上 ， 从“本”的维度出发 ， 以教学目标为核心 ， 创造性的使用教材；从“纲”的维度出发 ， 依据课程整体大纲 ， 引导学生探索连贯系统的学习 。
南山区教研员陈清容老师对这节课给予了高度赞誉 ， 并进行了点评 。 他们认为 ， 李婷爽老师通过“制评价” ， 课堂上现场考评 ， 以闯关激励 ， 同伴互助等方式来表扬鼓励学生；课后分层考评 ， 让基础知识达到人人过关 ， 提升知识 ， 大部分掌握 ， 拔高知识 ， 满足学有余力同学的进一步需求 ， 以实现“定制教育” ， 达成学生的个性化目标 。
唐毅兵“定制教育”备受业界关注 ， 去年他还接受邀请 ， 作为第一个来自中小学的校长 ， 在针对全国开放的网络直播平台开展讲座 ， 对前海学校开展的定制课程进行了一场直播介绍 。 据唐毅兵介绍 ， 该直播平台往常主要邀请来自北大、清华等高校的教授开展直播讲座 ， 这次他作为义务教育阶段校长受邀分享 ， 也是“定制教育”被肯定的表现 。
发展学生个性与特长
为学生的未来发展奠基
前海学校目前有幼教部6个班 ， 小学部37个教学班 ， 初中部36个教学班 ， 学生4000余人 ， 是南山区学生数最多的单体学校 。 唐毅兵坦言：“定制教育对学生成长成才的积极意义和亮眼成果 ， 能够将学校教学方式实践的有效性体现出来 。 ”
前海学校希望发展学生个性与特长 ， 让每个学生都能找到适合自己发展的成长途径 ， 对每一个学生成长负责 ， 为学生的未来发展奠基 。 因此 ， 创建了以“定制教育”为核心的教育特色 ， 相关课题分别为省级课题《基于大数据驱动下定制教育实践研究》以及市级课题《PBL在中小学阶段的嵌入式研究与实验》；形成了以“五维课堂”为核心的课堂文化特色；创新了艺术教育(如合唱团、鼓号队等)、体育教育(如棒球队、高尔夫球队、乒乓球队、围棋队、羽毛球队等)、生活教育(如烹饪课等)等；开拓了典范英语实验、八岁能读会写、心理健康教育、环境教育、家长学校、公民道德教育等新特色 。
勇立潮头 ， 追求卓越 ， 是深圳教育人的气质 。 在唐毅兵“定制教育”理念的引领下 ， 前海学校在棒球、兵乓球体育项目取得优异成绩 。 该校棒球特色项目始建于2012年10月 ， 自2012年以来 ， 多次获得过市、区前三名的成绩 ， 获得过全国争先组第一名 ， 多名队员入选深圳代表队代表深圳参加二青会、省锦标赛 。 一名队员入选国家代表队参加亚洲杯 ， 为国家争光 。
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