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中等职业教育|中职教育的基础地位及新使命( 三 )


中职教育要深化改革走出困境
中等职业教育要走出目前的困境，的确自身也需要进行深化改革 。
首先是对不同中等职业学校与专业的人才培养功能定位进行分化 。一是中等职业教育应该采取多样化发展思路，有计划地引导部分办学质量好的中等职业学校和部分技术内涵深的中等职业教育专业逐步转向职业基础教育 。二是承担应用型人才培养任务的不同高等教育机构，其人才培养目标应依据学校办学特色而有所区别 。三是针对不同类别应用型高等教育机构建立不同类型的职教高考形式，使学生分别升入职业专科院校、职业本科院校和技术应用型本科院校 。
其次是改革课程内容与教学方法，突出中等职业教育的教育功能 。在课程内容上，要开发具有基础意义的技术学科知识和操作技能，把学习者进入应用型高等教育机构相关专业继续学习需要具备的基础性专业理论知识和技能编制成课程 。应用型高等教育的专业负责人应成为中等职业教育课程改革的中坚力量 。在教学方法上，要突出技术思维能力的培养 。与就业导向中等职业教育强调通过反复示范、模仿、训练培养学习者的动作技能不同，职业基础教育要突出思维教学，通过实践问题的解决培养学习者真实情境中的技术思维能力，这是由应用型人才工作任务的性质和能力要求决定的 。
第三是对中高等职业教育的专业设置与教学标准进行一体化设计 。在中高等职业教育的专业设置上建立同一个分类框架，并通过一体化专业教学标准开发在中高等职业教育的课程内容之间建立清晰衔接的关系，从而使中等职业教育在应用型人才的系统化培养中真正发挥好基础作用 。通过工作范围的扩大、任务弹性度的增强与技术复杂程度的提升，建立中高等职业教育专业设置与教学标准提升的内在逻辑路径 。
最后是构建使中等职业教育发挥职业基础教育功能的职教高考制度 。中等职业教育的办学定位转向职业基础教育，应开通中等职业学校学生的升学路径 。一方面，职业本科院校要以中等职业教育学生为主要招生对象，比例可以考虑在70%-80% 。另一方面，普通本科院校的技术应用专业，应鼓励招收中等职业教育学生 。为了保障人才选拔的有效性、公平性，要加快构建与普通高考平行的科学、公开的职教高考制度 。并可通过把部分职教高考科目向普通高中学生开放，作为其高考的选考科目之一，实现职业教育与普通教育的横向融通 。
（作者系华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长）
(责任编辑：牟师娴_NBJS15365)

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