第2课时
第二框我们享有财产权
教学目标：
1、知识与能力目标：
(1)了解未成年的合法私有财产受法律保护 。
(2)明白什么财产所有权及财产所有权的内容 。
(3)理解肖像权的含义 ， 并能够判断侵犯肖像权的行为 。
2、过程与方法
在理解公民享有的各种民事权利的含义的基础上 ， 能够判断哪些行为是侵权的行为 。
3、情感态度与价值观目标
有法律意识 ， 学会正确运用法律武器维护自己的合法权利 ， 同时学会尊重别人的权利 ， 做到知法守法 。
教学重点：领会财产所有权的内容
教学难点：知道哪些行为是侵害公民肖像权的行为
一、说学情分析
八年级学生在过去的学习中 ， 虽然掌握了一些常用的法律知识 ， 对一些常见的法律行为是否合法能区分,但是对所学法律知识在理论方面及涉及的范围尚有不够正确的地方 ， 在现实生活中的运用能力较低 ， 特别是对未成年的许多合法权利还不了解 ， 辨别是非的能力还不强 。就目前我校初中生普遍实际而言 ， 无论在感知、自学能力 ， 比较鉴别 ， 综合分析 ， 归纳推理等方面 ， 都有不同程度的不足 ， 造成本该在这个年龄阶段形成的责任感的缺失,需要从多方面来学习 ， 不断丰富法律知识 。
基于以上学生的实际情况 ， 我设计的教法及学法的指导如下 。
二、说教法和学法
教学时主要采用案例分析和判断分析的教学方法 ， 通过教师引导 ， 学生活动等形式 ， 让学生在理解公民享有的各种民事权利的基础上 ， 通过案例分析(阅读感知) ， 质疑问难(个体自主探究)交流讨论(群体合作探究) ， 总结评价(学习目标达成)等几个环节来理解、运用所学知识 。在教学中 ， 为学生提供一个适合个性发展的空间 ， 充分激发他们的热情 ， 鼓励学生积极参与 ， 主动思考、探究、讨论与交流 ， 培养自主探究与合作学习的精神 ， 以提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力 ， 并形成积极的情感、态度和价值观 。让学生在活动中去体验 ， 培养学生的探究精神和创新意识 。
三、教学过程
(一)导入新课
1、#教案# 导语：
在前面内容的学习中 ， 我们知道了一个作为中华人民共和国公民在民事法律关系中享有著作权 ， 那么 ， 公民还依法享有哪些民事权利呢?今天 ， 我们就一起来学习“民事权利知多少” 。
2、故事导入：
农民老赵买了一台农用车 ， 将其租给邻居老李使用 ， 每年收取租金2000元 。不料老李私自将车卖掉 ， 谎称车被人偷走 ， 为此两人争吵不休 。
思考：①你如何看待老李的这种行为?②如果你是老赵 ， 你该怎么做?
(二)学习探究
主题一：我们享有财产权
1、公民合法财产受法律保护
(1)请同学们阅读教材75页案例《被扣的自行车》 ， 并思考：你如何看待车大爷的言行?他有权扣押顾然的自行车吗?如果你是顾然 ， 你将如何解决这个问题?
(2)请你根据案情 ， 运用相关的法律知识对该案进行剖析 。
(本环节通过案例内容的设置的目的 ， 是让学生从扣自行车的现象 ， 看到侵犯公民财产权的实质 。)
2、了解财产权的含义
(1)理解财产权 。
财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用 ， 收益和处分的权利 。
(2)师：那我们如何理解占有权、使用权、收益权和处分权呢?
占有权：占有权就是对财产的实际控制权
使用权：使用权就是根据财产的性能和用途加以利用的权利
收益权：收益权就是指公民在其经营、使用的财产上取得经济利益的权利 。
处分权：处分权包括事实上的处分和法律上的处分权 ， 公民对其生活资料的消费 ， 那属于事实上的处分;公民把他的生活资料通过法律行为进行处理 。如赠送、卖给别人等 ， 就属于法律上的处分 。
3、活动
活动一：案例分析(多媒体展示)
(1)阅读案例
武汉森林公园花了100多万买了一台“原装德国进口‘奔驰豪华轿车’,可是没用到一年就修了五次 ， 花了3万多元 ， 还修不好 。车主找奔驰中国分部和销售维修商 ， 可她们说：“不是奔驰不好 ， 是因为你们用的油不好 ， 不够品质 ， 糟蹋了世界 。”动物园不堪忍受没完没了的拖延和敷衍 ， 一气之下将这辆奔驰给砸了个稀巴烂 。
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