(2)和父母、老师等长辈关系的烦恼 。对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可 ， 而是常常逆反得像个刺猬 ， 这是我们这个年龄阶段的人身上经常发生的现象 。
(3)正确认识青春期“逆反心理”现象
青春期产生逆反心理是成长过程中 ， 正常现象 ， 或多或少地会发生在每一个成长中的青少年身上 。从某种意义上讲 ， 逆反是走向成熟的一个关隘 ， 关键在于我们能否过好这个关隘 ， 如果过不好 ， 可能会给自己的整个人生道路蒙上阴影 。
2、走出逆反困境
(1)培养多向思维 。它有助于开阔我们的思路 ， 使我们从偏激的习惯中摆脱出来 。(2)设身处地地分析 。(3)学会控制情绪 。(4)理解宽容(5)把握自我(6)学会适应(7)坦陈意见(8)主动倾诉
二、别被流行风吹跑
1、流行风向标
流行风源于人们对美好事物的追求 。追求流行风的原因：(1)显示自己的时髦 ， 赢得在同学们心目中的地位 。(2)更好地凸显个性 ， 焕发青春光彩 。(3)青少年接受新鲜事物快 ， 喜欢美 ， 喜欢追求新奇事物 。(4)青少年的思想是开拓的 ， 大胆创新不安分 ， 富有冒险精神 。
2、跳出流行风漩涡
盲目追求流行风的危害：(1)危害青少年的身心健康 ， 荒废学业 ， 引发虚荣心;(2)过度爱慕虚荣 ， 丧失理想信念和意志品质 ， 浪费大好时光 。
【板书设计】
一、何必做“刺猬”
二、别被流行风吹跑
八年级政治教案模板篇10
教学目标：认识中华人民共和国公民都平等享有民事权利能力 ， 明确公民的民事权利能力一律平等 。学会运用法律维护自觉的合法权益 。
教学重点：帮助学生正确认识社会生活中的现象 ， 使他们养成法制观念 ， 进而自觉守法、用法 。
教学难点：未成年人有没有署名权
课时安排：2课时
第1课时
第一框未成年人也有有署名权
教学流程：
一、导入
结合案例 ， 以问题切入 ， 引导学生思考未成年人是否和成年人一样享有各种民事权利 ， 并实施各种法律行为 。
二、合作探疑
(一)“案情发布”
案例《6岁的孩子有没有著作权?》围绕未成年人有没有著作权这一主题展开 ， 并结合案例内容提出有关署名权三个方面的问题：
1、在我国哪些人有署名权?
2、6岁的刘奇是否具有署名权并应获得稿酬?
3、该出版社是否侵犯了刘奇的权利?
我国公民(只要具有中华人民共和国国籍) 。有;未成年人同样具有 ， 不因年龄小而丧失 。侵犯了刘奇的著作权 ， 出版社的做法不对 ， 没有法律依据 。
(二)相关法律
通过“法律链接”和“律师观点”栏目 ， 对著作权、民事权利能力等法理知识进行介绍 ， 对案例内容进行简要分析 。
三、著作权的含义
著作权 ， 亦称版权 。是指作者对其创作的文学、艺术和科学技术作品所享有的专有权利 。论文、小说、演员拍摄的电影、儿童诗、美术作品、创作的歌词、创作的歌曲、照片、电子出版物等都是 。著作权包括署名权、发表权、修改权、出版权、保护作品的完整、获得报酬的权利、许可他人使用、转让等 。
未成年人的著作权不受侵犯 ， 在使用其作品时 ， 应征得著作权人(或其法定代理人)的同意 ， 在使用后 ， 著作权人应依法获得报酬 。当公民的著作权受到侵犯时 ， 著作权人有权要求停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失 。
著作权是公民的民事权利之一 。著作权也是公民的智力成果权(知识产权)之一 。智力成果权 ， 是一种无形财产 ， 依靠脑力劳动成果依法享有的权利 。还包括专利权、商标权、发明权、发现权、技术改进权和合理化建议权等 。
(一)“见习法官”
让学生根据案情 ， 运用相关的法律知识对该案进行判决 。
在本案中刘奇不因其年龄小而丧失署名权和获得报酬的权利 ， 出版社的做法侵犯了刘奇的著作权 。
四、教师总结
在现实生活中 ， 未成年人的民事权利受到非法侵害的情况时有发生 ， 采取忍气吞声、私自了结或以牙还牙的方法 ， 都可能导致未成年人的合法权益得不到依法维护 。通过本课的学习 ， 希望同学们能充分了解到自己应享有的民事权利 ， 形成正确的法律观念 ， 学会正确运用法律武器维护自己的民事权利 。
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