一堂准备充分的课 , 会令学生和老师都获益不浅 。例如我在讲授『安塞腰鼓』 的时候 , 这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓” , 教学难度比较大 。如果照本宣科地讲授 , 学生会感到困难和沉闷 。为了上好这堂课 , 我认真研究了课文 , 找出了重点 , 难点 , 准备有针对性地讲 。为了令教学生动 , 不沉闷 , 我还为此准备了大量的教具 , 授课时就胸有成竹了 。当讲到一半的时候 , 我拿出准备好的录象带 , 让学生观摩学习 , 学生特别用功 , 教学效果十分理想 。相反 , 我没有认真备课的时候 , 课堂气氛沉闷 , 教学效果不好 , 与此相比可见 , 认真备课对教学十分重要 。
备课充分 , 能调动学生的积极性 , 上课效果就好 。但同时又要有驾驭课堂的能力 , 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学 。因此上课一定要设法令学生投入 , 不让其分心 , 这就很讲究方法了 。上课内容丰富 , 现实 。教态自然 , 讲课生动 , 难易适中照顾全部 , 就自然能够吸引住学生 。所以 , 老师每天都要有充足的精神 , 让学生感受到一种自然气氛 。这样 , 授课就事半功倍 。回看自己的授课 , 我感到有点愧疚 , 因为有时我并不能很好地做到这点 。当学生在课堂上无心向学 , 违反纪律时 , 我的情绪就受到影响 , 并且把这带到教学中 , 让原本正常的讲课受到冲击 , 发挥不到应有的水平 , 以致影响教学效果 。我以后必须努力克服 , 研究方法 , 采取有利方法解决当中困难 。
语文是一门工具学科 , 对学生而言 , 既熟悉又困难 , 在这样一种大环境之下 , 要教好语文 , 就要让学生喜爱语文 , 让他们对语文产生兴趣 。否则学生对这门学科产生畏难情绪 , 不愿学 , 也无法学下去 。为此 , 我采取了一些方法 , 就是尽量多讲一些文化生活故事 , 让他们更了解语文 , 更喜欢学习语文 。因为只有语文水平提高 , 他们才能提高同学们的语文写作能力 , 对成绩优秀的同学很有好处 。
因为语文的特殊情况 , 学生在不断学习中 , 会出现好差分化现象 , 差生面扩大 , 会严重影响班内的学习风气 。因此 , 绝对不能忽视 。为此 , 我制定了具体的计划和目标 。对这部分同学进行有计划的辅导 。我把这批同学分为三个组 。第一组是有能力提高 , 但平时懒动脑筋不学的同学 , 对这些同学 , 我采取集体辅导 , 给他们分配固定任务 , 不让他们有偷懒的机会 , 让他们发挥应有水平;第二组是肯学 , 但由于能力不强的同学 。对这部分同学要适当引导 , 耐心教导 , 慢慢提高他们的成绩 , 不能操之过急 , 且要多鼓励 。只要他们肯努力 , 成绩有望搞提高;第三组是纪律松散 , 学习不认真 , 基础又不好的同学 。对这部分人要进行课余时间个别辅导 。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境 , 才会立下心来学习 。只要坚持辅导 , 这些同学基础重新建立起来 , 以后授课的效果就会更好 。
语文是语言 。困此 , 除了课堂效果之外 , 还需要让学生多读 , 多讲 , 多练 。为此 , 在早读时 , 我坚持下班了解早读情况 , 发现问题及时纠正 。课后发现学生作业问题也及时解决 , 及时讲清楚 , 让学生即时消化 。另外 , 对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式 , 提高他们的能力 。
经过一个学期的努力 , 期末考就是一种考验 。无论成绩高低 , 都体现了我在这学期的教学成果 。我明白到这并不是最重要的 , 重要的是在本学期后如何自我提高 , 如何共同提高学生的语文水平 。
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