物理|浅谈基于学本教育初中物理实验开展的意义，提高课堂教学质量
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初中是学生学习物理知识的启蒙时期 ， 也是他们初步建立物理观念的起始阶段 。 在这一阶段 ， 学生的学习兴趣、学习行为以及认知倾向逐步建立 ， 因此 ， 做好这一阶段的物理教学对于每个初中物理教师而言是十分重要的 。
以实验为基石 ， 唤醒学生学习兴趣
初中是学生建立学习兴趣的关键期 。 通过分析教材 ， 我们能够发现大部分的内容都具有实验操作的可能性 ， 并且大部分课堂教学也能够由实验引入 。 虽然初中物理知识较为基础 ， 并且大部分知识是建立在学生生活认知的基础上呈现出来的 ， 但物理学科本身具有一定的抽象性 ， 这就使得学生难以产生学习的兴趣 ， 进而学习行为也难以被激活 ， 这直接影响了学生今后物理知识的学习 。
而实验是充当激发学生学习兴趣的重要工具 ， 并在课堂中无处不在 。 其中 ， 课堂教学不仅能够以丰富多彩的实验拉开物理教学的序幕 ， 还能够以神秘并有趣的小实验激发学生的求知欲 。 此外 ， 一些简单易操作、效果较为明显的实验还能够引发学生的认知冲突 ， 从而使他们本能地产生内部学习兴趣 。
以实验为依托 ， 启发学生创新思维
在传统的实验模式下 ， 教师往往将实验内容、步骤照本宣科地告诉学生 ， 而学生也只是按照实验报告单完成实验活动 。 虽然学生能够正确地完成实验 ， 但实验涉及的步骤、实验所探究的问题、实验有哪些部分需要改进 ， 这些对于学生而言却一无所知 ， 并最终导致实验过程呈现出形式化的特点 。
因此 ， 在实验的过程中 ， 教师应给学生一定的空间 ， 让他们自己制定实验方案 ， 并鼓励他们提出假设与猜想 ， 进而设计相应的实验步骤等等 。 此外 ， 在实验结束后 ， 教师还需要给学生一定的空间 ， 并引导他们进行必要的实验结果分析 。 这样的实验教学 ， 不仅体现了学生的主体作用 ， 还训练了学生的发散思维、创新思维 ， 并提高了他们分析、解决问题的能力 。
结语
【物理|浅谈基于学本教育初中物理实验开展的意义，提高课堂教学质量】作为初中物理教师 ， 我们应抓住学生的认知特点以及实验内容的特征 ， 并以此为学生构建实验的环境 ， 这样既有利于学生建立科学的思维观念 ， 还能够丰富他们的认知体验 。 此外 ， 开展实验教学也能够有效调动学生的积极性和主动性 ， 从而使他们真正成为学习的主人翁 。
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