辽源|这样的语文早自习，学生都爱上，跳出扯嗓子喊课文，学习才有效率辽源

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关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
说起语文早自习，我们大部分家长对早自习的认知就是扯着嗓子喊课文。还有的同学，早自习上补写作业，一会课本忘记带了，给家长打电话，一会钢笔没墨水了，状况百出。尤其是节假日后的语文早自习，面对睡眼惺忪的学生们，语文老师让他们开口朗读是一件特别挑战教学能力的事。早自习看起来很美好，但其实有效学习时间根本不够。所谓的朗读练习也很难达到朗读的效果，那么什么样的早自习是学生爱上的课、想上的课，每天自觉早到也要听的早自习呢？这就是语文老师需要思考的，跳出扯着嗓子喊课文的怪圈，语文学习才有效率。
我们要知道，语文早自习的学习目标是什么？有的老师说，唤醒学生，这么宝贵的清晨时间，唤醒学生的任务还是交给闹钟吧。也有的老师说，提高学生的基本素养和学习能力，一个个学生都抻着脖子、扯着嗓子，语文学习不是修炼，提高基本的语文素养也不是单单就是朗读这一个学习方式。我们都知道，在小学阶段，提高学生的语文学习兴趣很重要。有的孩子一看，上午第一节和第二节课是连上语文课，就像泄了气的皮球。对语文学习没兴趣，教学能力再好的老师，也就跟“巧妇难做无米之炊”一样，无能为力。所以，关于早自习该怎么上？这些年轻老师的办法，值得大家学习和探讨。
1、早自习上的语文素养提升
小学生会对什么样的语文早自习感兴趣？只要不是背书、不是听写，语文老师烫头发了，语文老师穿高跟鞋了……诸如此类的事，会引起学生们的关注度。所以，不是机械性地教学过程，增加互动性的课堂，是学生们喜欢的教学形式。早自习可以用来做什么？复习基础知识点，预习新课文，还可以提高语文综合素养，可是复习基础知识点，我们在一天结束后也可以复习，预习新课文，我们在家庭作业中也可以完成，只有提高语文综合素养，一方面，家长会觉得无从下手，不知道怎么帮助孩子去提高。另一方面，家长也不知道什么是素养，更没时间和耐心。所以有的年轻老师，在语文早自习上会做新的尝试，比如先放晨曲。
同学们进入教室，交了作业，开始准备早自习了，磨磨蹭蹭打开语文课本，等着早自习的铃声，或者从早操结束后，排队进入教室，等着语文老师布置新的读书任务。这个时候，同学们的心里是不想上课的。所以，有的老师先给学生们播放一段晨曲，自然晨曲、动画片里的曲子、四季的声音等等，吸引学生的注意，也是一段早自习的课堂导入，让学生感受到，不一样的自习课，是需要主动竖起耳朵来听和感受的。这就能够帮助学生提高语文素养了，音乐里有旁白，有讲解，也有好玩有趣的内容，这比老师板着脸，在讲台上说，打开语文书，翻到哪一课，全班一起读，要有意思多了。新的早自习课，也需要老师尝试探索，如果一个班的纪律不好，那么老师在引导的时候，就需要先抓纪律。

辽源|这样的语文早自习，学生都爱上，跳出扯嗓子喊课文，学习才有效率

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