兴趣|咸阳市高新一中：全面优化作业设计 充分实现育人功能
为切实有效地体现作业的有效性 ， 根据学生的认知特点和规律 ， 激发学生的语文学习兴趣 ， 10月11日 ， 咸阳市高新一中初中语文教研组就“如何优化作业设计”这一问题展开了热烈的讨论 。
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【兴趣|咸阳市高新一中：全面优化作业设计 充分实现育人功能】老师们认为 ， 首先 ， 在作业布置的数量上不宜过多 ， 为全面贯彻“双减”政策 ， 遵循学生的认知发展规律 ， 作业布置不应超过规定时长 ， 且要做到对当天所学知识进行有效回顾 ， 在作业的批改过程中做到全批全改 ， 点拨技法 ， 鼓励激发 。 而在阅读拓展方面 ， 可以让学生以小组为单位 ， 组织读书分享沙龙活动 ， 进行阅读分享 ， 提升阅读能力与表达能力 。
此外 ， 还可以通过特色作业的精心设计 ， 激发学生的语文学习兴趣 ， 让学生的情感、态度、价值观 ， 以及道德修养、审美情趣得到提升 ， 让学生享受做作业的过程 ， 丰富自我的情感体验 。 比如 ， 教师可以根据文本特点 ， 相应地布置设计课本插图、书签、手抄报制作等形式的作业 ， 让学生在阅读理解的基础上 ， 体验深入阅读的过程 ， 激发语文学习兴趣 ， 将文本内容以绘画的形式呈现 ， 熏陶感染 ， 也实现了语文教学中的“美育”功能 。
学生的作业并不一定都是以个人为单位完成的 ， 教师还可以布置一些需要合作探究的群体性作业 ， 比如在读书分享活动中 ， 可以以小组为单位 ， 各个小组针对一部作品分工完成资料的收集 ， 手抄报的制作 ， 作品的交流分享 。 这样 ， 学生不仅能够有效地提升阅读理解能力 ， 也能在合作探究完成作业的过程中 ， 体验合作学习 ， 交流共进的乐趣 ， 从而实现作业的育人功能 。
兴趣是最好的老师 ， 坚持是最好的见证 ， 在初中部语文教研组每个老师的努力下 ， 每个学生都能够在完成语文作业的过程中 ， 体验语文的学习乐趣 ， 并坚持下来 ， 有所收获 ， 不断成长 。
来源：咸阳市高新一中 李江河 郭戎
编辑：苏霞
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