文章插图
1、导语：《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作 。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡 。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情 。
【母鸡教案 母鸡优秀教案】2、教学目标：能够认识本课7个生字 。正确流利有感情地朗读课文，感悟母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大 。
3、教学重点、难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践 。
4、导入新课：(板书：母鸡)多媒体出示母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫声，请同学描述一下你见过的母鸡 。
5、孝师：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》 。板书课题，齐读课题 。
6、设计意图：创设情境，导入全课的学习，激发学生的学习兴趣 。
7、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号 。
8、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的?他对母鸡的态度前后发生了什么变化?
9、让学生独立完成课文的初步学习，教师在检查预习的过程中，纠正易错的读音 。或者是学生之间的相互纠正，然后引导学生初步理清文章思路
10、快速、自由读读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的?他对母鸡的态度前后发生了什么变化?(学生读书，然后交流初步感受 。)
11、预设：老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的 。
12、老舍不敢再讨厌母鸡了 。(板书：一向讨厌不敢再讨厌)
13、作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比 。
14、请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?并以此为依据把课文分成两段 。
15、设计意图：迅速抓住“文眼”，帮助学生划分文章段落 。自读自悟，感受母鸡特点 。
16、研读文本第一部分，培养概括能力：
17、老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的?在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡 。
18、在学习这一段的过程中，学生抓住重点词句谈出自己的体会 。在学生谈到某一词语时，教师相机将课件段落中的这一词语点红变色，并指导朗读 。其间，重点感悟母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的特点 。为后文作者改变看法，体会作为鸡母亲的伟大做好铺垫 。
19、什么原因使作者改变了看法?在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来 。
20、根据学生的回答出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏 。它伟大，因为它是鸡母亲 。一个母亲必定就是一位英雄 。
21、围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4—10自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受 。
22、母鸡所做的一切(保护、喂养、照顾、教育子女)都是作为母亲尽责的表现 。
23、设计题图：同样把时间留给学生，让他们充分进行交流，谈出自己的体会和见解 。谈到重点的词句时，教师相机出示这些词句，引导学生理解感悟母爱的伟大，并且利用说话练习进行想象补白，丰富文章内容 。
24、升华主题：看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩)
25、这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读9自然段 。
26、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?(不是 。)正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢? (喜欢、敬佩、赞赏……) 是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了 。(带着对母爱的崇敬再读第九自然段 。)
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