满井游记教案 满井游记优秀教案


满井游记教案 满井游记优秀教案

文章插图
1、教学目标:
掌握课文中的一些生字词 。
体会本文抓住特征描写景物的方法,掌握比喻这种修辞手法的运用 。
体会作者的思想感情 。
2、教学重点
体会本文写景的特色 。
对比、反衬的手法及运用 。
教学设想:以读代讲,读中感悟,指导学生熟读课文
3、导入
本文是一篇文字清新的记游小品 。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区 。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理 。历历如画的景物描写,透出京郊早春的芬芳气息,勃勃生机 。作者借景抒感,给读者以人生哲理的感悟 。今天,我们就跟随作者袁宏道的足迹,去欣赏一下这美丽的早春景色吧!(板书课题、作者)
学生介绍作者(学生介绍不齐的,其他同学来补充,学生如再补充不完整的教师补充,并且积累)
4、袁宏道(1568~1610),明朝文学家 。字中郎,号石公,明公安(今湖北人),万历年进士,官至吏部中郎,与兄宗道、弟中道并称三袁,为公安派的创始者 。作品真率自然、清新活泼,内容则多写闲情逸致,部分篇章反映民间疾苦,对当时政治现实有所批判 。有《袁中郎集》 。
5、游记,散文的.一种 。以轻快的笔调和生动的描写,记述旅途中的见闻,反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等,表达作者的思想感情 。本文属山水游记,又因其短小,称山水小品 。
6、写作背景
万历二十七年(1599),袁宏道再次做官,任顺天府教授,终日又得和拜谒酬答打交道了,这使他颇为苦闷,更使他苦闷的是有政见却得不到申诉 。好在袁宏道所担任的职务比较清闲,有空暇就游览北京附近的名胜古迹 。《满井游记》就作于此时 。
7、一读:通读全文,解决字音字义问题 。
学生读课文,同桌为一个小组,(有不认识的字和词语,学生用笔在文章中标记出来,听朗读录音的时候更正)
将生字带入文中,自由大声朗读一遍,熟悉生字 。
同桌互读互听,可以将文章分开,一人读一半,互相挑错误(可以从生字和断句方面等 。)
8、朗读课文,注意不读错音;读好句子的节奏、重音,读出作者喜悦的感情 。
9、赏析、探究:
用欣赏的眼光读课文,说出自己的发现或提出一个有发现意义的问题 。
本文写的是初春之景,初字在文中有哪些体现?
10、目的:体会作者那颗善感的心 。
你能试着发现本文在写景状物上有哪些特点吗?试试看谁最具备发现的眼光!最具备科学家的头脑!
11、目的:积累学习写景方法 。
12、理清线索,强化记忆,争取背诵第二自然段 。
【满井游记教案 满井游记优秀教案】13、主题探寻:这是一篇优美动人的写景抒情小品 。描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色,篇幅短小,文辞简洁而又清丽、自然,意趣蕴藉,具有艺术魅力 。曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀 。

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