6.小结：你们面对面坐着 ， 因为方向是相对的 ， 所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反.
二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室
1.淘气现在想到我们的各个专业教室去参观 ， 你能说说怎么才能到各个专业教室吗?
2.出示图片：学校示意图
3.学生介绍专业教室的所在位置.
4.淘气想到自然教室去参观 ， 你能说说应该怎样走才能到那吗?
5.学生选择任意一个专业教室说路线.
三、活动三：游戏
1.淘气：同学们 ， 你们愿意和我一起来做游戏吗?全班一起做“文明操”.
2.看卡片指方向.
学生看卡片做动作.(卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张.学生看到卡片后将手指指向相应的位置.速度由快到慢.)
3.听口令反指方向.
规则：手指指向与淘气的口令相反的位置.
四、活动四：介绍自己的房间
1.我已经了解了你们的学校 ， 还没有了解你的房间呢?请你介绍一下.
2.学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置.
教案点评：
这节课中教师创设情景 ， 让学生在情景中学习 。通过“淘气与我们一起上课 ， 参观校园”这一情景贯穿全课 。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置 ， 不断体验探究位置与顺序 。对有关知识进行全面的复习和运用 。位置的相对性是本课中的重点、难点 ， 巧妙的创设情景 ， 设疑 ， 抓住学生的注意力 ， 引起学生的思考 ， 让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性 。让学生体会位置在实际生活中的应用 ， 在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序 ， 进一步提高了学生的空间想象力 。本课集知识性、趣味性和活动性于一体 ， 有效的进行教学 ， 突破难点 。本节课通过游戏的形式 ， 学生在玩中学 ， 在乐中悟 ， 体会到生活中处处有数学 ， 为上好一节复习课作了一些尝试 。
探究活动
听口令指方向
游戏目的
1.在具体的生活实践和游戏情景中 ， 激发学生的学习兴趣.
2.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.
游戏过程
1.教师将学生平均分成两组 ， 面对面站成两横排.
2.教师站在两队学生的`中间.
3.教师发出口令 ， 如“左”“右”“上”“下”等等.
4.学生根据教师的口令指方向.
游戏说明
1.将学生分成面对面的两队 ， 一是使学生体会位置的相对性;二是增加游戏的难度.
教师也可以根据班级实际情况 ， 将学生分成同向的几组.
2.指错方向的学生可以为大家表演节目 ， 然后继续活动;也可以将其淘汰 ， 等待下次机会.
营救队员
游戏目的
1.通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣 ， 使学生领会前、后、左、右的意义.
2.培养学生的空间观念.
游戏过程
1.教师在操场上画一个比较大的方格图 ， 方格图中标有两条行进的路线.
2.教师将学生平均分成两组 ， 每组选出一名指挥官 ， 剩下的人再平均分成两组 ， 一组在方格的左面 ， 作为被营救的队员 ， 另外一组在方格图的右面 ， 作为营救队员.
3.营救队员的眼睛用手帕蒙上 ， 在指挥官的指挥下顺着路线前进 ， 如指挥官说：“向前走两步”“向左三步”……营救队员根据命令前进.
4.每次只能营救一名队员归队.
5.最早将队员全部营救归队的小组获得冠军.
游戏说明
1.走错方向视为一次营救失败 ， 队员必须出局.后面的队员继续活动.
2.前进路线的难度要适合学生.
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左右
教学目标
1.使学生在游戏中认识左和右 ， 体会左、右的相对性.能正确、迅速地辨别左和右.
2.不断在实践活动中充分体验 ， 巩固练习 ， 提高学生应用于实际生活的能力.
3.在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.
教学重点
使学生能正确、迅速地辨别左和右.
教学难点
体会左和右的相对性.
教学设计
一、初步认识左和右.
(一)活动一：认识汉字.
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