教学过程：
一、复习
出示复习题 ， 让学生口算各题 。
(1)3/8×2/3= 3×1/3= 7/15×15/7= 1/80×80=
(2)3/8×1/3= 3/5×1/3= 7/15×5/7= 1/80×80/93=
二、新课
1、教学倒数的意义
教师：“上面的两组题有什么不同?”(第一组每个算式中两个数相乘的积都是1 ， 第二组每个算式中两个数相乘的几不是1 。)
教师：“像第一组这样 ， 乘积是1的两个数叫做互为倒数 。”
教师举例说明：3/8和8/3互为倒数 ， 就是3/8的倒数是8/3 ， 8/3的倒数是3/8 。
教师：“倒数是对两个数来说的 ， 它们是相互依存的 ， 必须说一个数是另一个数的倒数 ， 不能孤立地说某一个数是倒数 。”
教师：“例如3/8是倒数 ， 能不能这样说?”(不能)
教师再强调倒数是对两个数来说的 。
然后让学生试着说一说第一组中其他3个算式中两个数的关系 ， 说的时候 ， 注意让学生说出“互为倒数” ， 同时让学生明确谁是谁的倒数 。
教师：“谁还能举出几组两个数互为倒数的例子?”
多让学生说一说 ， 并让其他学生根据倒数的意义来检验是不是正确 。
2、教学求倒数的方法
(1)出示复习题的第一组算式 。
教师：“观察互为倒数的一组数的分子、分母有什么特点?如果给你一个数你能说出它的倒数吗?”让学生适当讨论 ， 并对发现的规律进行归纳.使学生明确：互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的.
(2)出示例题
教师：“怎样找出3/5的倒数呢?”
引导学生说出：“只要把3/5的分子、分母调换位置就是3/5的倒数 ， 即：3/5的倒数是5/3
教师板书：
分子、分母调换位置
3/5 ─────────→5/3
7/2的倒数就可以让学生自己写.
教师接着问：“自然数3的倒数是多少?3可以看成分母是几的分数?”(3可以看成分母是1的分数.)
“那么3的倒数怎样求?”(把分子、分母调换位置 ， 3的倒数就是.)
教师：“任意一个自然数的倒数应该怎样求?”(一个自然数的倒数就是以这个自然数作分母以1作分子的分数.)
接着问：“是不是所有的数都有倒数?什么数没有倒数?”(0没有倒数.)
“0为什么没有倒数?”(因为0不能作分母 ， 所以0没有倒数.)
教师：“请大家总结一下求一个数的倒数的方法.”让学生多说一说 ， 教师注意提醒学生把0排除在外.最后归纳出书上的结语.
2.做教科书第34页的“做一做”.
学生独立解答 ， 教师巡视 ， 了解学生掌握的情况 ， 对学习有困难的学生进行个别辅导.集体订正时 ， 有意识地让学习有困难的学生说一说是怎样想的.
三、巩固练习
1.做练习五的第1题.
学生独立填数 ， 教师巡视 ， 集体订正.对于学习有困难的学生 ， 教师可以适当提示 ， 如：“什么样的两个数相乘的积是1?那么 ， 要填的应该是什么数?”
2.做练习五的第2题.
学生先独立找 ， 教师巡视 ， 看学生找得对不对 ， 存在什么问题.集体订正时 ， 可以让学习比较好的学生说一说是怎样找的.使学生明确 ， 根据倒数的意义 ， 只要看哪两个数的乘积是1 ， 哪两个数就互为倒数.
四、小结
教师：“今天我们认识了倒数 ， 请同学们说一说你们知道了倒数的那些知识?”
五、布置作业 练习五的3、4、9题 。
【六年级上册数学教案苏教版答案 六年级上册数学教案苏教版范文】六年级上册数学教案苏教版2021范文4
使用教材：人教版六年制小学数学第十一册
教学目的：1、感受百分率源于生活 ， 理解常用百分率的含义及计算方法 。
2、让学生动手实验 ， 培养学生自主探索、合作交流的能力 。
3、渗透统计思想 ， 培养学生用数学眼光观察生活的意识 ， 在应用中体验数学的价值 。
教学过程：
一、开展活动 ， 产生问题 。
1 学生实验 。
教师准备好一桶盐水、一桶淡水 ， 让学生拿出准备好的杯子 ， 随便在哪一只桶里去装一杯水 ， 再把鸡蛋放入杯中 ， 观察发现了什么?(有的杯中的鸡蛋能浮起来、有的杯中的鸡蛋沉下去了)
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