教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课专业班级、授课时间等 ， 一般都有固定表格 ， 填写要规范 ， 如有变动必须马上注明 。教学环节完备 ， 教学过程才能完整 。今天小编在这里整理了一些人教版二年级数学下册教案及反思2021例文 ， 我们一起来看看吧!
人教版二年级数学下册教案及反思2021例文1
教学目标：
1.让学生在猜想中寻找相等的分数 ， 操作中验证相等的分数 ， 归纳中总结分数变化的一般规律 ， 经历探索分数基本性质的过程 ， 初步理解分数的分数基本性质 ， 逐步积累基本的数学活动经验 。
2.能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数 ， 培养学生观察、比较、抽象、概括的思维能力 。
3.渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点 ， 让学生经历学习研究探索的过程 ， 感悟初步的数学思想 。
4.让学生在学习中获得成功的情感体验 ， 增强数学学习的信心 ， 体验数学知识研究的一般方法 。
教学重点：
理解分数基本性质的含义 ， 掌握分数基本性质的推导过程 。
教学难点：
归纳分数的基本性质,理解分数基本性质"零除外"的道理 。
教学准备：
正方形纸片、圆片、彩笔、作业纸、多媒体课件 。
教学过程：
一、情境导入
再过几天就到六一儿童节了 ， 六一节里很多乐园都有着丰富多彩的活动 ， 今年的六一呀 ， 在数的乐园里 ， 大家也准备呼朋唤友的聚一聚 ， 共同欢庆呢!瞧(课件出示) 。
依次点击出现课件 ， 根据课件内容 ， 分别找出3和0.3的朋友 ， 同时引出 ， 并帮它找到朋友 。
二、初步感知
1.操作
拿出信封中图片 ， 涂一涂 ， 涂完后与对比一下 ， 看看它们与相等吗?
2.汇报
发现和相等的分数了吗?谁来介绍一下你们组的发现?你们是如何比较的?
发现的朋友的同时 ， 得出不是它的朋友
3.总结
根据学生的汇报 ， 教师总结并板书== =
三、深入研究
1.尝试猜想
请同学们根据刚才判断的的朋友 ， 大胆的猜一猜：可能有哪些相等的分数呢?
指名学生说 ， 同时有选择的板书出几组分数 。
2.操作验证
大家的猜测是否正确呢 ， 应该怎么办?好的 ， 我们先来折纸验证这几个分数 ， 请同学们听清操作要求:
多媒体播放操作要求：
⑴ 把一张正方形纸对折 ， 涂色表示它的 ， 并将写在涂色部分 。 ，
⑵ 再将它继续对折三次 ， 每次找出一个和它相等的分数并用等式表示出来 。
⑶ 每折一次请认真观察：这张纸被平均分成多少份 ， 涂色部分有这样的几份 。
学生活动 ， 教师查看学生操作过程 ， 并适时参与 ， 和学生共同学习 。
3.操作汇报
学生完成后指名小组汇报(询问、展示不同的折法) 。
现在我们再来回放一下刚才大家折纸的过程 ， (多媒体演示操作过程)
对折一次 ， 正方形被平均分成了2份 ， 涂色部色是1份 。再对折一次 ， 什么变了 ， 什么没变?
观察后汇报 ， 再引导观察第三次对折 ， 第四次对折的情况 。
通过折纸 ， 我们验证了= = =
现在结合图观察每组分数 ， 分数的分子分母变了而分数大小不变 ， 它们之间是否隐藏着什么奥秘呢?
4.观察研究
独立完成作业纸上的我研究 。
我研究：
5.学生汇报
谁来展示一下你的研究成果?
引导学生介绍每组分数的是怎样变化的 。
同桌之间互相说一说 。
6.观察总结
请同学们观察这组等式 ， 分子分母的变化情况?再联系开始研究的(例1)这组等式观察 ， 从上面的变化中 ， 你发现了什么?想一想 ， 并将你的发现在小组里互相说一说 。
让学生汇报：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数 ， 分数的大小不变 。
请大家自由读读这句话 ， 感觉一下这里哪些词很重要;再仔细的读一读 ， 你认为有没有什么需要完善的地方?0为什么要除外?
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