网络|孩子常说的“yyds”，正在毁掉孩子的思考力( 二 )
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其实 ， 在日常生活中使用网络词汇 ， 是无伤大雅的 。 但是如果是在演讲、写作文这种正式场景里使用网络词汇就非常不合适了 。
因为这些场景本身就要求使用规范的语言 ， 其次并不是所有人都知道你使用的网络词汇到底是什么意思 ， 一不小心容易让别人对你说的话产生误解 。
所以 ， 要提前给孩子打好预防针 ， 明确使用的界限和场合 ， 不然孩子写的作文再好 ， 老师看不明白其中的网络词汇的意思 ， 必然是要扣分的 。
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“文字失语症”的根本原因是互联网碎片化阅读、短视频的兴起 ， 以及我们自身阅读量的缺乏导致 。
家长想培养孩子的表达能力 ， 方法也比较简单 ， 就是多读书 ， 读好书 。
中青报社会调查中心的调查显示 ， 60%的受访者都认为语言贫乏的表现 ， 是不会说诗句或成语 ， 而这些都是可以通过我们的阅读行为改变的 。
家长可以在家里搭建读书角 ， 把孩子的书放在一起 ， 建立起孩子对书的归属感 。
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每天有固定30分钟的阅读时间 ， 家长要以身作则 ， 给孩子起到榜样的作用 。
同时要培养孩子成为主动的阅读者 ， 因为主动就意味着思考 ， 保持思维的活跃 ， 只有这样才可以把阅读接受的知识转化成自己的东西 。
具体做法是：家长和孩子在阅读完后 ， 轮流分享复述阅读的内容 ， 说一说自己的理解；这样做对孩子的记忆、理解、逻辑和表达能力 ， 都是不错的锻炼 。
美国的阅读课堂上 ， 有一种很好的方法 ， 叫做「五指复述法」 。
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每一个手指 ， 代表故事的一个要素 ， 从拇指到无名指分别代表：
背景（Setting）、人物（Character）、问题（Problem）、事件（Events）、解决方案（Solution）
按照这 5 个方向复述故事 ， 慢慢地 ， 孩子就能学会清晰条理的表达了 。
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还有一种方法就是每天写日记 。 可以是两三百字的短文 ， 不需要太长 ， 也不用写得多好 ， 每天坚持写 。
在这个基础上 ， 可以让孩子通过作文教辅书 ， 学习一些写作技巧 ， 进一步提升写作能力 。
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文字和语言 ， 一定是会随着社会发展 ， 推陈出新的 。
对孩子来说 ， 他们还没有深度思考的能力 ， 很容易被网络词汇所误导 ， 我们能做的 ， 就是帮孩子保持深度阅读 ， 独立思考的能力 ， 做自己的主人 。
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