共研|“双减”之下，学校如何引导教师沉浸式学习？| 活动( 二 )
这种共创不需要学校协调专门的时间 ， 相关参会者可在较长的时间里、自主安排时间在线参与讨论、共创方案 。 组委会还会提供基于问题共研的思路及流程指导 ， 以便于参会者快速参与 。
会议结束时 ， 学校参会者将共同搭建一个包含共创方案、会议笔记、案例资源包及其他参考资料的“校本知识库” 。 与此同时 ， 组委会会收集各学校的共创成果 ， 推出并分享官方版的“年会知识库” 。
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Step5：
参考及迁移案例资源 ● 备选 ●
除了在主题分享中聚焦小切口的解决方案 ， 组委会还精选了基于“双减”时代学校行动挑战与教师成长挑战等18个“教师幸福力”主题 ， 精选一线优选行动案例包 ， 案例包部分主题如下：
●双减背景下的课堂
●双减背景下的作业
● 双减背景下的学校托管
●双减背景下的学生评价
●教师专业成长：瓶颈还是突破？
●教师情绪能量：无力还是热忱？
……
无论是案例包、还是本次会议中提供的协作工具与方法、前置学习内容、共研成果等 ， 学校都可以进行校本化运用 ， 并迁移到日常的线上会议甚至教学 。
Step6：
参与分会场官方认证 ● 备选 ●
组委会鼓励每一所学校自动升级为年会“分会场” 。
认证标准包括三点：
1. 由组委会提供官方版本的场景物料设计 ， 学校要进行轻量的场景氛围布置；
2. 组委会搭建线上共研、共创平台 ， 学校要组织老师们将学习研究所得分享至平台；
3. 积极围绕年会话题提出问题 ， 并在学习进程中参与答疑互动 。
对于满足认证标准的学校 ， 组委会将在会后颁发第八届中国教育创新年会分会场的官方认证证书 。
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参会者怎么学？
从去年开始 ， 中国教育创新年会开始尝试以学校为单位的线上参会形式 。 我们知道 ， 在每个学校端口的后面 ， 是成百上千的教育者个体 。
我们关心学校的组织压力 ， 更关注每个学习者的学习体验 。
在本届年会中 ， 组委会特地针对教育者个体学习需求 ， 开发了年会学习中心 。
在学习中心加持下 ， 手机将成为年会远程学习的“第二块屏幕” ， 与“第一屏幕”——会议室直播大屏一起 ， 为学习者建构起生动、立体、有趣的远程参会场景 。
Step1：
会议签到 ， 获取专属定制海报
为了更好的营造“在一起”的学习氛围 ， 会议开始前 ， 组委会安排了在线签到环节 。
通过简单的扫码签到 ， 参会者会得到有趣有仪式感的上墙签到体验 ， 获取专属定制的签到海报 ， 同时还可轻松查看同单位其他伙伴的签到情况 ， 虽然不在同一个空间 ， 但参会者们的学习热情会随时在线 。
Step2：
流程打卡 ， 点亮学习地图
会议全程伴随着大量高能量的信息输入 ， 如果没有及时的输出 ， 参会者难免会出现“消化不良”的体验 。 研究表明 ， 哪怕是一两句话的输出 ， 也能极大提升学习的效果 。
因此 ， 组委会将在每个半场休息时间安排打卡环节 ， 参会者在线发送简短的心得体会 ， 即可完成一次认知及心态上的“刷新” ， 在打卡地图上 ， 为自己的教育道路点亮“路灯” 。
Step3：
金句众筹 ， 随时在线分享
抓住金句 ， 就能抓住我们心中对教育真实的态度与需求 。 面对不确定的未来 ， 一些金句往往能成为我们前行路上的动力与指引 。 今年年会学习中心特地设计了金句众筹系统 。
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