共研|“双减”之下，学校如何引导教师沉浸式学习？| 活动( 四 )
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学习引导师：李海林（上海新纪元双语学校校长）
破题报告：中层是学校的操作系统
李海林（上海新纪元双语学校校长）
愿景驱动 ， 建构“理想中层”
马骉（华东师大附属杭州学校校长）
剖析“教”的标准 ， 探寻“研”的路径
徐健（深圳香山里小学课程总监）
以年级为单位 ， “双减”背景下的“教”与“学”目标如何设定？
张伟（北京十一学校数学学科主任、初中年级主任）
高效能中层的N个思维素养
刘菲菲（湖南省长沙市天心区仰天湖教育集团总校长）
中层如何成为共识传播的介质？
王彦月（郑州艾瑞德国际学校校长助理）
德育团队怎么带？
魏小静（西安市长安区第二小学副校长）
黄红军（博实乐教育集团韶关碧桂园外国语学校校长助理）
王璐茜（杭州市春晖小学教育集团副校长）
学习引导师：郑朝晖（上海建平中学副校长）
洞察教育现场真问题 ， 提升组织专业成长力
朱则光（山东省青岛崂山金家岭学校执行校长）
走向课程5.0的那一场专业蝶变
朱海粟（杭州市卖鱼桥小学课程部主任）
破解传统教研难题 ， 如何构建自主化、自动化的现代教研？
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