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古诗和|作业少了 收获多了

■“双减”在行动·采访人员观察篇
教育部基础教育司 教育部校外教育培训监管司 教育部新闻办 中国教育报刊社 合办
针对义务教育阶段的突出问题——中小学生作业负担和校外培训负担过重 ， “双减”政策出台 ， 全国各地各中小学积极响应 ， 朝着强化学校育人主体地位、切实减轻学生负担的方向推进 。
“双减”自上而下 ， 迅速在全国铺开 ， 至今已历百日 。 各地推进“双减”成效如何 ， 学生、家长和教师收获感几许？
学生开心
作业不乏味 课后有趣味
这个新学期 ， 学生们惊喜地发现 ， 作业不仅少了 ， 还更有意思了 ， 完成后不仅收获颇丰 ， 更觉饶有趣味 。
到了放学时间 ， 广东省深圳市福田区教科院附小门口一群身穿校服的孩子排成长列 ， 大声朗诵着古诗和名人名言 ， 精神抖擞地走出校门 ， 让路人十分讶异 。 原来这是学校布置的“吟诵出校门”的作业 。 学校还根据学生平时的作业表现 ， 在期末选拔出“吟诵小达人” ， 并给孩子们发送“吟诵通关卡” ， 根据“关卡”上的任务清单 ， 开展吟诵考级活动 。
该校教务主任刘波表示 ， 通过“吟诵出校门”和“吟诵考级”这种充满乐趣的方式 ， 结合带有“游戏”意味的冲关升级形式 ， 巩固学生对古诗的记忆 。 学生背诵古诗已经能达到“信手拈来”“脱口而出”的程度 。
在感觉作业减少的同时 ， 学生们还意外发现 ， 课后时间更多了 ， 文体活动也更丰富了 。
“现在 ， 我有更多的时间去陪伴家人和培养兴趣爱好 。 我还参加了学校的礼仪社团、中山少年说社团 ， 可以与同学们探讨自己的见闻 ， 增长自己的见识 。 ”深圳中山小学学生胡熙雯表示 ， 校内开展了丰富多彩的兴趣小组及社团活动等 ， 老师们自主开设的社团多达62个 ， 有合唱、民乐、京剧、篮球、足球、主持、剪纸、折纸、英语话剧、创客等 ， 让她都挑花了眼 。
最近 ， 广西南宁市天桃实验学校银杉校区四年级学生韩涵特别开心：“经过两节课的体验 ， 我彻底喜欢上了沙画 ， 因为它不仅能提高我的动手能力和专注力 ， 还能提高我的绘画水平 。 ”采访人员看到 ， 该校区放学后十分热闹 ， 轮滑、兵乓球、羽毛球、合唱、乐器、沙画等特色课后服务开展得有声有色 。 全校48个特色课程1600多名学生参加 ， 所有综合课程的教师都开设了特色课程 。
家长放心
托管服务好 急难愁盼解
落实“双减” ， 不仅切实减轻了学生的负担 ， 也有效回应了一些家长的急难愁盼问题 。 以往不少家长担心“孩子放学了 ， 家长没下班” ， 更为辅导孩子课后作业而发愁 。 随着学校课后服务的开展 ， 一些家长的“接送难”问题正得到逐步解决 。
“过去 ， 孩子放学了 ， 我们还没有下班 ， 接孩子就是家里的一个大难题 。 自从学校有了课后延时服务 ， 这再也不是问题了 。 ”内蒙古包头市青山区北重六小全面开展的延时服务 ， 着实解决了五年级学生庞越迪妈妈的大难题 。
在下午四点半到五点半的“作业时刻” ， 北重六小的学生们会在老师指导下完成作业 。 随后开始的“素养时刻” ， 孩子们可以自由选择花样跳绳、足球、象棋等20多种素养微课 。 对于一些按时接孩子有困难的家长 ， 学校还提供“陪伴时刻”延时服务 ， 学生可以继续留在学校 ， 直到家长下班来接 ， 实现了家校间的无缝对接 。
最近 ， 天津市南开区的课后服务也让家长眼前一亮 。 天津南开区把课后服务和作业管理、因材施教结合起来 ， 分年级、分层次设置课后服务“项目菜单” ， 积极探索红色文化、科学探索、文体竞技、艺术鉴赏、劳动实践、心理健康等6类40个大项200多个小项的主题育人活动 。 南开区还充分发挥区少年宫专业教师优势 ， 指导各校开展小主持人、表演唱、合唱、绘画等社团活动 。 课后服务对孩子吸引力不断增强 ， 家长也因此更放心 。

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