古诗和|作业少了 收获多了( 二 )
让家长觉得放心的不仅是学校提供的优质课后服务 ， 还有课后切实有效的作业辅导 。 “双减”政策要求各学校教师主动做好课业答疑、辅导、巩固和提高 ， 使学生的学习活动更好回归校园 ， 家长的辅导难题逐步解决 。
“这是上周五语文老师布置作业的页面介绍 ， 口头作业是复习 ， 基础作业是第七课音节和儿歌 ， 评价形式是展示评价 ， 一目了然 。 ”浙江省嘉兴市实验小学一年级学生家长郁女士表示 ， 最近学校自主创新研发了一个课后作业申报监测平台 ， 家长们纷纷为之点赞 。 这个平台不仅对作业进行分层、满足学生个性化需求 ， 还同步向家长开放 。 她现在只需要点开平台的家长页面就能随时了解班级作业布置情况和作业要求等内容 。
教师舒心
身心压力减 人文关怀多
课后服务的主体是学校 ， 落脚点在教师 。 落实“双减”中 ， 如何有效调动教师的积极性？
“想到为了每一名学生健康成长 ， 解除了家长后顾之忧 ， 我们心里总是甜甜的 。 ”在课后服务中 ， 天津市第八十中学美术组12名教师“不待扬鞭自奋蹄” ， 纷纷加入到课后服务的团队中来 ， 他们开展了宣传中国优秀传统文化的中国画、书法、剪纸活动及版画、油画、水彩画、精微素描等专业性强的美育活动 ， 深受学生和家长的欢迎 。
“双减”政策落地后 ， 小学校内课后托管延时 ， 初中开设晚自习和周六校园资源向学生开放 ， 老师们的工作时间无形中变长 。 宁波不少学校都探索推出中小学教师参与课后服务的“无理由调休”制度 ， 缓减教师身心压力 。
“‘无理由调休’很人性化 ， 让我们在做好工作的前提下可以处理自己的事情 。 ”宁波鄞州区塘溪中学数学教师俞丹盛上个月因参加孩子班级的活动 ， 享受到了“无理由调休”的便利 。
塘溪中学校长张春晓认为 ， 学校在出台任何举措前 ， 都要倾听老师的声音 ， 要让一线教师当指挥官 。 近期 ， 该校计划在校园内增设教工活动室 ， 功能区的划分、器械的添置、更衣室的设计都向教师征求意见 ， 把细节落到实处 。
“弹性工作制”“无理由调休”“倾听教师的声音”……为保障教师的权利 ， 一项项针对教师的人性化举措正在持续出台 。
（统稿：本报见习采访人员 王阳 采写：本报采访人员 刘盾 史望颖 郝文婷 徐德明 蒋亦丰 周仕敏）
【古诗和|作业少了 收获多了】《中国教育报》2021年11月02日第1版
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