作业量|从小学到高中，孩子升入不同年级如何调整？最全亲子建议来了( 三 )
08
初中二年级
青春“正当时”
孩子在身高上往往已经与父母相当、甚至超过了父母 ， 内心的成人感也与日俱增 ， 期待得到足够的尊重 。 急于获得同伴群体的认可接纳 ， 容易与父母、老师发生冲撞 。 与此同时 ， 初中二年级的学科增加、难度提升 ， 对孩子形成挑战；适应得好的孩子会在学习上“逆袭” ， 而一部分孩子则可能出现畏难情绪 ， 导致自信心受损 。
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亲子教育建议：应对新挑战 。
家长要关注孩子学科适应的情况 ， 保护孩子的学习信心 ， 鼓励孩子根据自己的学科能力合理安排好各科的学习时间 ， 调整学习方法应对新的挑战 。 随着学业压力的逐渐增加 ， 孩子会寻找自己的压力应对方式 ， 有些孩子的游戏以及同伴交往的需求会增多 ， 家长要注意理解孩子行为背后的心理需求 ， 给予适度的理解、尊重和引导 ， 切勿简单粗暴地加以斥责 。
09
初中三年级
更加独立
孩子独立性获得较大发展 ， 对人对事对社会都开始有自己的理解 ， 喜欢和家长、老师平等讨论问题 。 各方面能力增强 ， 能够独立自主地开展活动 。 自尊心更强 ， 渴望得到老师和家长的理解尊重 。 面对中考 ， 逐渐趋于理性、成熟 ， 对未来开始有一定规划思考 ， 同时升学压力加大 。
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亲子教育建议：有距离的关注 。
家长调整心态 ， 给孩子足够的关注但也保持一定的放松感 ， 避免因为过度关注和紧张给孩子带来额外的负担 。
在开学前 ， 家长可与孩子讨论制定应考方案 ， 商议中考的大目标 ， 以及每学期、每月乃至每周的小目标 。 在应考过程中 ， 家长需要关注中考资讯、做好后勤保障、给予心理支持 ， 帮助孩子面对中考的挑战 。 如果发现孩子或者自己压力过度 ， 及时寻求专业帮助 。
10
高一年级
升级新适应
孩子自我意识明显增强 ， 强烈地希望别人了解、理解、尊重自己 ， 心理和行为上都体现出强烈的自主性 。 情绪体验丰富且强烈 ， 有一定内隐性和文饰性 。 交友热情高 ， 希望在群体中获得认同 。
亲子教育建议：以信任陪伴助力适应 。
家长需要适度放手 ， 可以开学前陪孩子到新的高中学校走一走 ， 对新高考改革方式了解一下 ， 并在轻松愉快的氛围中与孩子进行一次平等对话 。
在教育的方式上 ， 家长要变“做主”为“协助” ， 给予孩子信任 ， 提供自己的看法及经验 ， 并尊重孩子的决定 。 可以推动孩子寻找适合自己的 ， 符合高中要求的学习方法 ， 逐步发现自己喜欢及擅长的内容 ， 为学科选择做准备 。
11
高二年级
立定志向扬优势
自我意识进一步增强 ， 思考我是谁的问题 ， 自我评价、自我控制等自我意识诸成分获得高度发展 ， 开始有自我发展、自我实现的需要 。 情绪爆发的频率有所降低 ， 心境相对平稳 。 基本能与他人 ， 包括家长等成人保持肯定的、尊重的关系 。 随着等级考的进行 ， 这个阶段是学生发现个人优势、澄清自我发展目标和树立个人志向的关键时期 。
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亲子教育建议：倾听沟通话成长 。
随着学业推进 ， 关于选科等事关学生选择与发展的问题逐渐成为家庭重点讨论问题 。 家长要变“质疑”为“反思” ， 反思自己对孩子的了解是否全面 ， 亲子关系是否和谐 ， 教育行为是否适切等 ， 避免陷入亲子间的“权力之争” ， 用倾听和沟通与孩子共同规划自我发展与成长 。 家长要客观发展地看待孩子学业成绩的现状 ， 推动孩子发现自己的优势学科 ， 对于暂时劣势学科进行全面分析并寻找有效对策 。 重视孩子心理韧性的培养 ， 在生活实践中提升其承受失败和应对挫折的能力 。
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