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数学|美国数学教育：2+2=4就是种族主义者？( 二 )


现在学生的数学成绩已经够差了 ， 还可能变得更差 。
Onthe National Assessment of Educational Progress (naep)a national exam 13-year-old pupils’ scores dropped five points in 2020 compared with their peers’ in 2012.
2020年 ， 国家成绩报告单（National Assessment of Educational Progress naep）显示 ， 与2012年的同龄学生相比 ， 13岁学生的分数下降了5分 。
Thestatus quodoes not add up.
现状未做统计 。
（备注：status quo是拉丁文）
But teachers and academics cannot agree on where to go next.
但是老师和学者没有就接下来的举措达成一致 。
2.History of “New Math curriculum”
2. “新数”的历史The American maths problem is over a century old says Alan Schoenfeld of the University of California Berkeley.
加州伯克利大学的Alan Schoenfeld讲道 ， 美国人的数学问题早就是世纪难题了 。
In 1890 high school was anelite endeavour: less than 7% of 14-year-olds were enrolled and they were educated inrigorous maths.
1890年 ， 高中是一场精英的奋斗：能上高中的14岁青少年不足7% ， 他们学的是严谨数学 。
By the beginning of the second world war by which timearmy recruitshad to be trained in the maths needed forbasic bookkeepingandgunnery nearly three-quarters of children aged 14-17 attended high school.
在二战开始以前 ， 新兵必须参加数学训练 ， 用于基本簿记和射击 。 14至17岁的青少年中 ， 将近四分之三都上过高中 。
The cold warsparkeda second strategic maths panic in the 1950s.
20世纪50年代 ， 冷战引发了第二次战略数学的恐慌 。
A new maths curriculum focused on conceptual understanding rather thanrote memorising was developed after the launch of theSputnik satelliteby theSoviet Union.
苏联发射1号卫星之后 ， 美国开发了“新数”课程 。 “新数”更注重概念的理解 ， 而非死记硬背 。
Then that new curriculum was rejected in a move back to basics in the 1970s.
20世纪70年代 ， 在“回到基础”运动中 ， “新数”被取消了 。
3. Commission produced a report called “A Nation at Risk”3.委员会发布报告—“处于危险中的国家”Maths teaching became a worry again when America started to fear beingovertaken byJapan.
当美国开始担心被日本超越时 ， 数学教育再次成为焦虑 。
In 1981the secretary of educationappointed a commission to evaluate the curriculum.
1981年 ， 教育部长任命了“新数”评估委员会 。
It produced a report called “A Nation at Risk”.
委员会发布了一篇名为“处于危险中的国家”的报告 。
“If an unfriendly foreign power had attempted toimposeon America themediocreeducational performance that exists today” the report reported “we might well have viewed it as an act of war.”
“如果不友好的外国势力试图“欺负”我们如今平庸的教育业绩 ， ”报告写道 ， “我们也许应该视之为一场“战争” 。
4.Conservatives: classical maths4. 保守主义者：古典数学Since the 1990s though maths has become more political.
自20世纪90年代以来 ， 数学变得更加政治化了 。
Conservativestypically campaign forclassical maths: a focus onalgorithms(a set of rules to be followed) memorising (of times tables and algorithmic processes) andteacher-led instruction.
保守主义者通常为古典数学发起运动：重视运算法则（一套需要遵守的规则）、死记硬背（乘法表和算法过程）和教师主导的教学 。
Pupils in these classrooms focus on the basics exploring concepts after obtaining traditional skills explains Bill Evers of the Independent Institute athink-tankin Oakland.
奥克兰独立机构（智库）的Bill Evers解释道 ， “教室里的这些学生把重心放在了基础 ， 在掌握了传统技能之后 ， 才开始学习概念 。 ”

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