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文科|美国顶尖大学的博士是怎样练成的？( 四 )


他在一间房间就导师出的题目写文章 ， 助手们在隔壁帮助打字排版 ， 整整一天时间才把考试文章叫出来 。 当时听了只是觉得比较新奇 ， 哪里能够理解个中的艰辛 。
博士学位候选人是一个比较特殊的位子 ， 一般简称ABD(All ButDissertation =除了论文以外全有) 。 UCLA和其他很多学校还专门在此设置一个过渡性学位C.Phil 。 (Candidate inPhilosophy)(顺带说一句我的博士学位叫Ph.D. = Doctor of Philosophy ， 都是跟着哲学来的 ， 可能是从古希腊时开始的) 。
有了ABD就可以不再在学校注册交学费了 ， 可以自己独立完成论文 ， 同时可以出去找工作养家糊口了 。 在找工作的履历表上也可以明确填上这个学位 ， 被视为高于硕士的一个学位 。 要得到候选人资格 ， 需要学完指定课程、达到学分要求、完成开题报告并通过一场口试 。
这个开题报告可不能小看 ， 它首先要涵盖阅读领域内所有已经发表的文献并写出书评这个部分 ， (也就相当于我那位前辈所描述的读300本书的部分) ， 还要从方法论角度论证论文研究采取的方法 ， 再做一个小规模的实际研究并取得初步成果以证明研究的可行性和价值 。
准备这个开题报告的过程需要一到二年 ， 这期间“论文准备”本身可以作为一门课程并获得每学季12个学分 ， 这样可以确保全职学生的身份 。
实际上对于在读的研究生来说 ， 最大的事件就是候选人资格的口试了 ， 因为一旦口试通过了 ， 这名学生成为ABD ， 也就从学校的活动中淡化出去 ， 自己做论文去了 。
前面所说的燃烧生命所学过来的头几年的课程 ， 就是围绕着开题报告的准备来设置的 ， 从技术上说是要达到学校的相关学分要求 ， 从内容上说是任课教师结合自己比较有心得的研究成果把领域里相关的理论、方法和文章引入学生视野 ， 这正是所谓的打基础 。 在完成这些指定课程所需要的三、四年期间 ， 自己论文的题目和大纲、跟哪几位导师等也就都逐步成型了 。

文科|美国顶尖大学的博士是怎样练成的？
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我们是导师委员会制度 ， 要求必须由三位本系教授、一位(理论)语言学(Linguistics)系教授、一位外系教授组成 。 我请到了语言学系的时任系主任、还有东亚研究系的一位日本教授 。
UCLA的语言学系也是多年的全美排名第二(因为乔姆斯基的存在 ， 麻省理工第一的位子是无法撼动的) ， 东亚系因为我们地处太平洋海岸 ， 也是鼎鼎大名的 。 好吧 ， 反正是顶尖的排名 ， 就会带来顶尖的代价 。看看教授们是怎么表现的吧 。
我们的口试不是采用集中考试的方法 ， 而是一个和导师委员的教授们不停切磋的过程 。 每一次我自己觉得准备得差不多了 ， 就召集委员们开会(其实就是协调大家的时间 ， 老师对学生们都是很好的 ， 很好说话) 。
半个小时到一个小时 ， 审查我的开题报告是否可以通过了 。 事先当然他们都拿到了我交上去的当时报告的文稿 。 排名数一数二的专业 ， 都是泰山北斗的教授 ， 他们不能让学生拿出一份东西 ， 同行一看 ， 这东西多年前我早就搞过了 ， 那这些导师的面子往哪儿放呀？
于是 ， 会有委员问我 ， 某某某哪年发表的叫什么什么的文章看过吗？自然不在我报告的书评部分 ， 自然我也没看过 。 好 ， 这篇文章有什么什么的意义 ， 回去看吧 ， 看完写进书评里 。 其他委员也是学富五车的呀 ， 一听 ， 这我也是有学问的不能让其他委员看低了我呀 。
于是说 ， 还有谁谁谁 ， 什么什么看过吗？好 ， 这下又一大堆文章！再看再写 。 这样个把个月以后再约委员们开会 ， 也不知是荣誉的崇高、自豪的捍卫还是学识的炫耀 ， 反正我又会领回一大堆文章书目 。 在这个信息化的现代社会 ， 和任何研究领域相关联的研究文献要想都看过 ， 谈何容易呀 。

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