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试点|多彩课后服务 传递教育温情

“孩子在学校就把作业写完了 ， 我们晚上一起看课外书、打羽毛球 ， 孩子体质增强了 ， 家里其乐融融 。 ”今年 ， 深圳市罗湖区莲南小学实行课后服务后 ， 罗志红就不用给孩子黄子谦报晚托班了 ， 也不用辅导孩子做作业到深夜了 。
莲南小学充分发挥毗邻仙湖植物园的地理优势 ， 把植物园十大场馆作为课后服务的户外自然教育基地 。 黄子谦和同学们在植物园专业人员带领下 ， 观察、研究苏铁等植物 ， 感受大自然的神奇 。
目前 ， 深圳市义务教育阶段学校已全面开展了课后服务 。 课后服务是一项复杂的系统工程 ， 如何保障多方自愿自主参与？如何做到家校无缝对接？如何提升课后服务实效？近年来 ， 深圳以问题为导向 ， 坚持政府主导、学校主责等原则 ， 打出确保时间、强化保障、提高质量等组合拳 。
在试点先行多方调研中优化升级方案
自2015年9月起 ， 深圳陆续在全市320所中小学开展“四点半活动”试点工作 ， 实施德育、科技、体育、艺术行动计划 。 试点学校当好“侦察员” ， 可以在先行先试中发现问题 ， 不断反思、修正、改善 ， 为更多学校探索出可复制性强的好经验 。
作为首批“四点半活动”试点学校之一 ， 深圳市龙岗区龙城初级中学历经实践 ， 逐步探索出优选师资、严管课程等好做法 ， 精心打造陶笛等课后服务课程 ， 报名学生很多 。 课后服务课程火爆的背后是有力的经费支持、逐步完善的顶层设计 。
“四点半活动”试点的经费从何而来？深圳明确课后服务的公益普惠原则 ， 为每所试点学校提供每生每年350元经费支持 ， 惠及近60%的义务教育阶段学生 。 2019年9月 ， 深圳市委、市政府印发《关于推进教育高质量发展的意见》 ， 保障义务教育阶段学校每生每年1000元的课后服务专项经费 。
备齐粮草 ， 深圳摸清石头后再大规模“过河” 。
深圳市委教育工委书记 ， 市教育局党组书记、局长陈秋明介绍 ， 从2019年下半年起 ， 市教育局在总结经验的基础上 ， 通过市、区、校3个层面开展深度调研 ， 向教师、家长、专家学者等广泛征求意见建议 ， “通过多方深入沟通 ， 我们共同将学生喜欢、教师认可、家长满意作为课后服务工作目标” 。 2020年12月 ， 深圳各区从小学、初中、九年一贯制学校中 ， 各选取一所试点学校 ， 探索本区不同类型学校课后服务的基本范式 。
今年2月 ， 《深圳市义务教育阶段学校课后服务实施意见》印发 。 在市级统筹、做好支持的基础上 ， 深圳鼓励基层创新 ， 引导各区、各试点学校因区、因校制宜做实做细做新方案 。 各区、各试点学校都成立了课后服务工作专门领导机构 ， 做好统筹 ， 一校一案 。
今年5月 ， 深圳各区召开课后服务工作现场推进会 ， 先行示范学校分享经验 ， 全市义务教育阶段公办学校随即全面开展课后服务 。 9月 ， 全市义务教育阶段民办学校全面开展课后服务 。 深圳逐步实现以点带面、全面覆盖 。
多元师资打造家校社协同育人大平台
下午放学后 ， 深圳市南山区海滨实验小学热闹非凡 。 有学校教师指导学生开展数字绘画等活动 ， 有校外教师教学生民乐等 ， 还有家长带来心理、摄影等课程 ， 中科院深圳先进技术研究院博士团队也走进校园开展社团活动 。 学生从学校65个普及类社团、115个强化类社团、32个精品类社团中 ， 自主选择所爱 。
“我们不但鼓励学校教职工发挥爱好特长 ， 还通过整合资源、购买服务、合作等方式 ， 组建师资队伍 。 ”陈秋明介绍 ， 深圳在组建课后服务师资队伍时 ， 注重在教师认可的前提下 ， 循序渐进地发挥好学校教师的关键、主体作用 。

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