教师|“三遍六步学习法”适用于部编版语文教材,语文教师和学生:好用
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部编版教材普及以来 , 一些一线语文教师觉得这套教材是非常系统的 , 里面知识点比较多 , 内容也比较繁杂 , 其中包含了中国传统文化知识 , 例如:古诗词、文言文的内容 , 还有语文园地中日积月累 , 多数都和中国传统文化有着密切的关系 。
说了这么多 , 孩子们的语文学习比以前变得复杂了一些 , 对孩子们的要求越来越高 , 注重日常积累和系统的学习和训练 。
对于小学生来说 , 怎样高效地学习语文课程呢?那一定要有一个比较好的语文方法作为支撑 , 助学生一臂之力 。
语文教师带学生亲身实践 ,觉得“三遍六步”学习法比较适用于部编版教材 , 下面我们就来看一看这“三遍六步”是怎么回事儿?
一、三遍预习要到位
这里所说的“三遍”就是课前预习 , 很多人认为语文预习不就是把课文读一读 , 认一认生字 , 标标自然段吗?
事实上 , 课前预习随着小学年级的升高 , 要系统地学习 , 如何做语文预习 , 那么这种方法 , 同学们学会了以后呢 , 在今后的语文学习中就会养成一个很好的学习习惯 , 也掌握一定的预习方法 , 通过自己课前的预习 , 加上老师课上的精讲 , 以及课后的巩固练习 , 相信孩子们在语文学习中一定会有一番收获 。
【教师|“三遍六步学习法”适用于部编版语文教材,语文教师和学生:好用】其实班上的一些优秀学生已经在用这样的方法学语文了 。
1.第一遍:朗读加查阅
这里所说的第一遍就是把课文读正确 , 课文的字音读正准 , 其中遇到不认识的字 , 低年级可以借助拼音来正音 , 那么中高年级 , 如果没有拼音了 , 这个字我们还不认识的话 , 可以借助字典等工具书来查阅 。
课文大致读完了一遍 , 我们还要做哪些事情呢?比如查一查资料 , 查什么资料呢?这篇文章所写的背景 , 作者是谁?在读文中哪个词语自己不明白是什么意思 , 联系课文的上下文也不能知道这个词的意思 , 那我们就用工具书来查一查 。
2.第二遍:默读并做笔记
第二遍读文的时候 , 学生可以进行默读了 , 在默读的过程中圈一圈课后生字或自己不认识的生字 , 然后再标一标有多少个自然段? 。
这是第二遍读文了 , 孩子们对课文就有读得流利一些 , 内容也掌握的多一些 , 这里所说的第二遍读文 , 也不止两遍 , 根据学生能力的不同也可以多读两遍 。
3.第三遍:精读加思考
第三遍读文 , 同学们一定要带着问题去读了 , 可以带上课后问题 , 一边思考 , 一边读文 , 也可以想一想本文的中心思想是什么 , 主题是什么?
带着问题去读 , 可以让读书变得高效 。 在读书时思考问题 , 遇到不理解的句子或者有疑问的句子做做小标记 。
通过查资料等方法 , 能够自己解决的可以去解决 , 不能解决的 , 留到课上老师讲解的时候认真听 , 或者是在同学和老师互动的时候提出自己的疑问 。
上面的课前预习进行了三遍读文 , 其实也是“六步”学习法中的前三步已经完成 , 还有哪三步呢?
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