教师|教师优质课是“表演”？示范课无可取之处？磨课几个月，都背熟了
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教学活动中很重要的一环就是每年进行的教师优质课或者示范课 ， 花费大量的精力去磨课 ， 最终目的就是为了上一节优质课 ， 到底值不值？很多老师为了能够冲击省级教学能手 ， 在示范课上花费的精力太多了 ， 不过也有人表示 ， 示范课也有可取之处 。
搞不懂 ， 为什么有那么多老师一提到教学公开课和优质课 ， 不是质疑 ， 就是反对 。
只是因为它们“不真实” ， 有“表演的成分”？
“表演”也是一种能力的体现 。 首先 ， 执教的老师自己肯定会参与教学设计的过程 。 其实即便是别人设计的 ， 他也需要吃透教材 ， 领悟别人设计的意图 。 另外 ， 课前的预设能否转化为课堂生成 ， 更是考验一个老师的临场能力 。 这些不是一个“表演”就能概括的 。
但是 ， 持反对态度的老师可能没有意识到 ， 包括这些活动的组织者和参与者在内 ， 从来没有人曾经宣称过 ， 他们平时的常规课会和公开课、优质课上的一样 。
【教师|教师优质课是“表演”？示范课无可取之处？磨课几个月，都背熟了】
所以 ， 以“不真实”、“表演”等为理由来质疑和反对公开课、优质课 ， 至少在逻辑起点上是有问题的 。 在我看来 ， 公开课、优质课的作用和价值至少包括但不限于以下几个方面：
1、是一种可操作的教研形式 。
2、为老师提供一种教学范式 ， 可以从中汲取一二 ， 但不必完全照搬照抄 。
3、是年轻教师快速成长的有效途径 。
4、能锻炼队伍 ， 提高一个学校或团队的整体教研水平 。
不过也有老师觉得 ， 示范课纯属于表演 ， 一节课磨几个月 ， 不断的修改 ， 对于一线教学有借鉴意义 ， 并不同意 ， 哪个环节不是深思熟虑过后的取舍 ， 哪个环节不是为了精彩而精彩 ， 哪个环节在平时能用上去 ， 如果说有的话也是万中取一 ， 劳民伤财 ， 对学生是极度不负责的 ， 偏偏还就这样的能获奖 。
现在的优质课比赛 ， 就是一大堆人一起设计 ， 有帮着设计课的 ， 有帮着做课件的有帮着做教具的 ， 有陪着听课演练的 ， 甚至上课时每一句话怎么说都是提前设计好的 。 只需要比赛时参赛人上去表演即可 。
一节公开课 ， 全教学组参与设计 ， 教研员给予指导 ， 然后再试讲 ， 再改 ， 再试讲 ， 再改 ， 难道他平时的课都这样上吗？一节好课 ， 应该是在指定时间 ， 指定的内容 ， 现场说课 ， 备课 ， 然后上课 。 这样的课才有实际意义 ， 才值得推广 。 把上课当成演戏显然是错误 ， 上课是一门艺术 ， 但不等同于演戏 。
公开课 ， 优质课的如果本意只是老师们教学 ， 教学内容的处理 ， 教法等的教学研究 ， 是无可厚非的 。 但一般公开课 ， 优质课都不是简单的老师们的教学交流活动 。 这样就很为难了 ， 不准备 ， 说明老师对这项活动不够重视 ， 做了准备 ， 又会是“不真实” ， “表演” 。
哪应该是准备好呢？还是不做准备呢？特别公开课 ， 观摩课后 ， 都必须说些什么？如果能对做课的老师 ， 听课的老师提高教学水平有帮助 ， 有启发就好 。 对此大家有何看法？可以在评论区留言讨论 。
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