构想|共同重新构想我们的未来( 三 )
【构想|共同重新构想我们的未来】数字技术具有巨大的变革潜力 ， 但我们尚未研究清楚如何发挥其潜能 。
随着人工智能、自动化和结构转型重塑全球就业格局 ， 创造以人为本的体面工作将变得更为艰难 。 与此同时 ， 越来越多的人和社区认识到护理工作的价值 ， 需要提供多种保障经济安全的方式 。
这些新出现的变化将给教育带来重大影响 ， 反过来 ， 我们在教育方面的共同努力亦将影响教育的反应方式 。 总的来说 ， 目前世界组织教育的方式 ， 还不足以确保建立公正与和平的社会、健康的地球 ， 以及惠及所有人的共同进步 。 事实上 ， 当前的一些困难 ， 恰恰源于世界的教育模式 。 因此 ， 报告认为 ， 人类需要以不同的方式思考学习 ， 思考学生、教师、知识和世界之间的关系 。
继承优秀教育传统 ， 革新教育教学模式
报告表示 ， 革新教育需要新的教学法、课程、教师功能、学校愿景和教育时空等 ， 但这并不意味着我们要抛弃过去的优秀“遗产”——经过实践证明的好的教育教学经验 。 相反 ， 我们要继承好的传统 ， 革新教育教学模式 。
教学法应围绕合作、协作和团结的原则进行组织 。 它应促进学生同理心和同情心的养成 ， 从而通力合作改造世界 。 它还应教会学生拒绝偏向、偏见和分裂等 。 对于教学法的评估应反映教学目标 ， 包括促进有意义的学习和推动所有学生的学习等 。
课程应强调生态、跨文化和跨学科学习 ， 支持学生获取和生产知识 ， 同时培养他们批判和应用知识的能力 。 它必须包含对人类生态的理解 ， 重新平衡地球作为生活的星球和独特的家园与人类之间的关系 。 它应该通过科学、数字和人文素养来培养学生辨别真伪的能力 ， 以应对错误信息的传播 。 在教育内容、方法和政策上 ， 应倡导积极的民众参与 。
教师的教学应进一步专业化 ， 让教师作为知识的生产者与促进教育、社会转型的关键人物而获得社会认可 。 协作和团队合作应成为教师职业的特征 。 反思、研究和创造知识以及新的教学实践应成为教学的组成部分 。 同时 ， 必须支持教师的自主性和学术自由 ， 保证他们充分参与关于教育未来的公开探讨和对话 。
学校应该成为受保护的教育场所 ， 支持包容、公平以及个人和集体的福祉 。 同时 ， 要重新构想学校 ， 以推动世界更好地向更加公正、公平和可持续的未来转型 。 学校还需要将不同群体聚集在一起 ， 并使他们有机会体验到在其他地方无法遇到的挑战和可能性 。 应重新设计学校建筑、空间、时间安排、课程表和学生分组 ， 以鼓励和推动个人一起学习 。 数字技术应旨在支持而非取代学校 。 学校应成为实现可持续发展和碳中和目标的典范 ， 以塑造我们所期望的未来 。
人类应享有和扩大终身教育及其在不同文化和社会空间中接受教育的机会 。 我们应该连接现实的和虚拟的学习场所 ， 并发挥每个场所的优势 。 政府应当承担关键责任 ， 加强公共筹资能力和教育监管 。 人类的受教育权需拓展到终身 ， 并包括获得信息、文化、科学和互联互通能力的权利 。
发挥广大行动者的作用 ， 推动重新构想成为现实
“大规模的变革和创新是可能的 。 ”报告提出 ， 我们将通过数以百万计的个人和集体行为——包括勇气、领导力、抵抗、创造力和关怀的行为 ， 推动重新构想成为现实 。 这需要人类克服歧视、边缘化和排斥 ， 致力于确保性别平等和所有人的权利 ， 并鼓励人类在社会对话、共同思考和行动方面作出巨大承诺 。
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