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教育|作业减数量 课堂提质量( 二 )


同时 ， 潍坊更注重在立德树人上做“加法” ， 在学生全面发展上做“加法” ， 加强“常态教研” ， 提升教师专业素养 ， 市、县、校、师“四位一体”推动优质作业资源共享 ， “个性化定制”作业满足不同层次学生学习需求 。
在“常态教研”提升教师专业素养方面 ， 潍坊将作业设计与实施纳入教师全员培训、常态学科教研范畴 ， 充分发挥“名师工作室”平台作用 ， 以学科教研组为基本单位 ， 加强各学科作业研讨力度 ， 重点研究作业的育人功能、数量控制和科学设计等 ， 提升教师作业设计水平 。
在市、县、校、师“四位一体”作业资源共享方面 ， 潍坊整合各校优秀作业设计资源 ， 建立作业资源库 ， 利用教育云平台设置作业资源共享平台 ， 实现了全市优质作业资源共享 。
“作业超市”分层自助 ， 满足不同层次学生需求
设计和布置适合学生实际情况的个性化作业 ， 也是潍坊作业减负的一项重要措施 。 通过作业公示公开制度 ， 提倡“作业超市”、布置“作业自助餐” ， 根据学生的具体情况设计分层作业 ， 让不同学生可选择完成不同内容和数量的作业 ， 也可以让作业实现“个性化定制” ， 满足不同层次学生学习需求 。
“这学期的作业内容有了明显变化 ， 由原来单一的抄写课本内容或做练习题为主变成了‘菜单式’个性化作业 ， 老师会布置多项作业供我们选择 ， 每名同学可以根据自己的能力以及兴趣选择当天要做的作业内容 ， 不再像以前那样全班同学都做一模一样的作业 ， 大家都能积极完成作业 。 ”昌乐县九龙湖小学五年级学生吕邵萱说 。
此外 ， 对有课后服务需求的学生 ， 潍坊坚持公益免费、全面保障 ， 小学参与率达91.1% ， 初中参与率达89.2% ， 实现了义务教育阶段学校和有需求的学生“两个全覆盖” 。 在学校课后服务时段 ， 教师指导学生认真完成作业 ， 对学习有困难的学生辅导答疑 ， 为学有余力的学生拓展学习空间 ， 积极开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动 ， 助力“双减”落地开花 。 “现在不但不需要上‘小饭桌’ ， 课后服务结束回家后 ， 通常也只需自选完成阅读、体育、劳动等实践作业 。 ”潍坊市奎文区北苑实验学校学生赵悦然的妈妈刘燕说 。
“‘双减’工作关乎中小学生的健康成长 ， 我们将持续提高教育教学质量和课后服务水平 ， 更加科学合理布置学生作业 ， 更加全面规范校外培训机构行为 ， 有效减轻学生的过重作业负担和校外培训负担 ， 有效减轻家庭的教育支出和家长的精力负担 ， 进一步提升人民群众的教育获得感、幸福感 ， 全力办好人民满意的教育 。 ”潍坊市教育局局长杜全平说 。
《中国教育报》2021年11月15日第1版
【教育|作业减数量 课堂提质量】作者：本报采访人员 魏海政 通讯员 张同强

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