方面|记者调查：如何提升教师的工作积极性？( 六 )
但从更广的范围上看 ， 教育均衡的初期可能会降低一些学校和教师的积极性 ， 比如在区域内大面积加强教师的流动性 ， 往往会让那些“强”校和优秀教师感到不适 。 但我们相信 ， 在均衡成为教育领域内的一种新常态后 ， 学校间的一些微差别和教师间的水平差将不会成为教师工作积极或消极的决定性因素 ， 教育必须找到其他的发展动力源 。 教育均衡是一项涉及社会公平的大任务 ， 教师的积极性不应成为这项工作的阻碍 。
本次调研还发现了一些有价值的问题或建议 ， 如教师评价会极大地影响教师积极性的发挥 ， 如果没有明确的证据证明有更好的办法 ， 还不如保守些 ， 不要冒进；对于年轻教师 ， 要给予更多包容和试错的机会；当今师生之间的沟通质量在下降 ， 师生间的对话都是关于学业的 ， 心理、生活、家庭、人生观念上的沟通几乎没有；积极性发挥好的教师 ， 最终能够诞生出反思意识 ， 也就是自我认知、向内调整自己 ， 从而能不断做好工作 ， 而有的教师积极性却体现为向外“使劲” ， 可能会苛求学生……
总之 ， 教师积极性问题是一个复杂问题 ， 也是一个极其重要的问题 ， 需要我们在理论和实践中进行长期的深入思考和探索 。 （《人民教育》杂志采访人员 程路）
《人民教育》杂志2021年第20期 ， 原题为《求解人内在态度的谜题——关于教师队伍工作积极性问题的调查和分析》
作者：程路
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