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翔云|智慧教育触发课堂之变

■“乡村智慧教育典型案例”系列报道②
“孩子们 ， 这是校园里的什么植物呢？你来猜猜看！”教师唐惠珍在一体机屏幕上轻轻一碰 ， 樟树的叶子就呈现出来 。 随着指尖不断滑动 ， 校内各种植物一一出现在学生面前 。 这是浙江省桐乡市濮院小学教育集团翔云小学的一节《探秘校园植物》 。 唐惠珍课前带着学生在校内扫描每一株植物的二维码 ， 相关信息上传平台后 ， 生成了一节拓展课 。 尽管是县级市的农村校 ， 但类似的智慧课堂 ， 每一天每一课都在翔云小学上演 。
2015年 ， 桐乡城乡学校还没使用一体机时 ， 新建的翔云小学却破天荒地给每间教室配了一台 。 “农村学校能玩转新技术吗？”面对同行的疑问 ， 学校态度坚决：年轻教师多 ， 新技术学得快 。 学生的学习方式需要改变 ， 新技术或能带来转机 。
一体机带来的最大变革 ， 是具备交互式功能 。 老师们发现 ， 原本黑板、多媒体屏幕上呈现的内容相对平面、静态 ， 而到了一体机上可以拖动、扩展、类比、动画等 ， 教学的空间充分伸展 。 比如 ， 两个角度数相同 ， 边长不同 。 在黑板上画出来 ， 学生很容易感觉两个角有大小区别 。 但在一体机上拖动使两角重合后 ， 学生发现原来角的大小不变 。
一体机虽有“新式武器” ， 但如果插入一般的PPT课件是无效的 ， 必须在一体机上重新制作课件 。 “现在不少学校还在一体机上用PPT ， 武功就自废了一半 。 ”校长杨春梅说 。
翔云小学告别了纸质备课 ， 创新出备授课一体的教学新样态 。 教师不仅根据教学目标自制课件 ， 还将授课中将出现的重难点用一体机的交互式功能来破解 。 “植物分类”是《探秘校园植物》一课的难点 ， 唐惠珍加入“拖动”功能 ， 学生到一体机上操作 ， 不属于同一类的植物会被弹射出圈 ， 结果便一目了然 。
备授课一体 ， 极大提升了课堂的效率和氛围 。 在翔云小学 ， 学生争着抢着上一体机答题、演示成了常态 ， 前来听课的城区教师都不住赞叹：这里的学生课堂参与度如此之高！为了满足学生的“胃口” ， 学校还在一体机上开发“擂台赛”功能 ， 多组学生比拼决出“最强大脑” 。
【翔云|智慧教育触发课堂之变】这个学期 ， 翔云小学又在全市率先提出了“颗粒化”的新思路 。 原来 ， 几年实践下来 ， 学校自制了1万多个课件 ， 有些教师“拿来主义” ， 教学提质遇到了瓶颈 。 为此 ， 学校从做课件转向做模块 ， 将一节课中的某个重难点 ， 用更加复杂和多维的方式进行精加工 ， 转换成一个个知识颗粒 ， 针对性地升级原课件 。
曾经一度 ， 翔云小学教师的论文“霸榜”了某教育信息化专业杂志 ， 走出去上“智慧教育”公开课的人也是越来越多 。 校教科室副主任朱徐杰表示 ， 教师在创新中尝到了甜头 ， 但智慧教育只是手段 ， 目的是为了学生的发展 ， 所以教师使用新技术时也要有所甄别 。
例如 ， 一体机上的软件对学生评价偏向学科成绩 ， 这显然与“五育并举”导向不符 。 为此 ， 学校与另一家公司合作 ， 开发了“小铃铛”学生综合素质评价软件 。 学校将学生综合素质分为4个维度、80多个指标 。 教师根据学生表现 ， 在每个指标上用加分的方式记录学生日常 。 该评价突破了传统以班为单位的限制 ， 校内任何一位教师都可以打开手机软件 ， 适时给某个学生作出评价 。 到了学期末 ， 学生会收到一张“数字画像” ， 生动描绘学生的素质成长 。 目前 ， 这款软件已在桐乡9所学校推广 。
此外 ， 翔云小学开发了智慧教育的“家长版” ， 家长除了实时在手机上看到孩子的当日表现 ， 还能陪伴孩子在家里“打卡”家务劳动 。 教师开展系列微课开发工作 ， 330余节微课在网上走红 。 学校的数字教育资源还通过云端分享到了新疆沙雅、四川松潘等地 。

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